中班数学教案：套娃三兄弟教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.能够比较3个以内相同种类不同尺寸的物体的大小

　　2.能够区分大小并进行大小匹配

　　3.培养幼儿的观察能力

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1.大中小套娃各1个

　　2.套娃底座投影板3个(和上述套娃一一对应)

　　活动过程：

　　1.情境导入

　　教师出示大中小套娃。

　　教师：从前有套娃三兄弟：套娃大哥(最大的套娃)、套娃二哥(中等大小的套娃)和套娃小弟(最小的套娃)。有一天，套娃小弟要去幼儿园，套娃大哥准备去送他。

　　2.比一比

　　教师先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引导幼儿亲自感知套娃实物大小后放回原处。感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。教师再用套娃大哥套住套娃小弟。

　　教师：在去幼儿园的路上，套娃大哥觉得套娃小弟走得太慢了，于是将他抱入怀中。

　　教师引导幼儿思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪个大，哪个小?

　　教师：小朋友们快看，套娃二哥来给套娃小弟送手绢了。

　　教师出示套娃二哥，引导幼儿亲自感知套娃二哥的大小。

　　教师：既然套娃二哥来了，我们就比一比套娃三兄弟谁大谁小。

　　教师请幼儿上前操作，引导幼儿将套娃三兄弟套在一起。

　　教师将套娃大哥取下并说：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

　　教师继续将套娃二哥取出并说：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

　　教师：现在谁能告诉老师套娃三兄弟谁最大、谁最小、谁中等大小呢?

　　3.选椅子

　　教师：套娃三兄弟要在幼儿园合张影，老师搬来了椅子(底座投影板)，请小朋友帮套娃三兄弟选椅子吧。

　　教师引导幼儿将套娃和椅子(底座投影板)一一对应。

　　4.做一做

　　教师分给幼儿三个以内大小分明的套娃和椅子(底座投影板)，让其亲自进行区分大小和大小匹配练习，如果套娃数量不够可分组进行。

　　有效提问：

　　1.套娃大哥和小弟中哪个是大的，哪个是小的?

　　2. 套娃三兄弟谁大谁小呢?

　　有用词汇：大、小

　　活动建议：

　　教学变式：套娃教具可以由粉红塔或其他常见的类似物体代替;如果幼儿对区分大小和大小匹配接受困难，可分两次课进行。

　　领域渗透：幼儿自己讲故事，尝试把比较大小后的结果大胆说出来并和同伴分享，从而培养幼儿的语言表达能力。

　　活动反思：

　　针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。

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