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小班健康教案:聪明的小兔教案及教学反思

幼儿园小班上学期健康教案 更新时间:2021-07-19

小班健康教案:聪明的小兔教案及教学反思配图一

  【活动目标】

  1.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。

  2.积极参与活动,愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.乐于探索、交流与分享。

  【重难点】

  重点:知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。

  难点:遇到危险时不慌乱,寻求帮助。

  重点解决:通过故事和图示的方法,让孩子们更加直观的了解到,遇到危险不要哭要寻求帮助

  难点突破:教师有意识的提供由易到难的操作,以及鼓励的语言,激发孩子战胜困难的信心,让幼儿通过自身不断地尝试,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  1.手偶:小白兔、

  2.课件

  【活动过程】

  1、手偶导入,创设问题——

  2、讨论分析,解决问题——

  3、讨论照片,初步体验——

  4、游戏活动体验升华

  一、出示小白兔手偶,调动幼儿兴趣。

  介绍这只兔子叫小白,它给大家带来了一个有趣的故事,你们想听吗?

  二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题

  通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

  1.出示图片一、教师讲述第一段:

  ⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?教.案来自:大考吧幼shi网它想什么了?它是怎样做的?

  ⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

  2.出示图片二,教师讲述第二段和第三段:

  ⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)

  ⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?

  3.出示图片三,教师讲述第四段和第五段:

  ⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

  ⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)

  ⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

  ⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

  4.出示图片四,教师讲述第六段:

  提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?

  5、交流:

  ⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

  ⑵果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。

  三、通过照片观察分析:进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助

  纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验自己很棒。

  兔子小白真聪明,哎,小朋友也遇到了危险,我们一起来帮他们想想办法吧。

  1. 出示照片(一):

  陌生人想把小弟弟带走,小弟弟该怎么办呢?

  (喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀......)

  小结:对了,遇到了危险除了喊妈妈,还可以喊其他人来帮助。

  2. 出示照片(二):

  师:这是在什么地方?小朋友滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了,他该怎么办?(快来人呀!老师快来呀!)

  3. 出示图(三):

  几个小朋友一起在河边玩,冬冬掉到了河里,真危险,该怎么办呢?(掉在水里是非常危险的,应该赶快想办法)

  4. 小结:我的兔宝宝真会想办法,遇到了危险应该大声喊叫,可以喊:“妈妈快来呀!老师快来呀!救命啊,快来人啊!

  四、在游戏中迁移经验:遇到危险大声呼喊求救

  玩陌生人的游戏,师借故离开,请一陌生人进来强行带幼儿走,幼儿大声呼救。

  反思:

  活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题:小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情,你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识,也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人,为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高,争着发言,同时想出各种各样解决的办法。

  整个活动幼儿的情绪很高,我认为这和活动的内容有很大的关系,故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边,幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象,因此,他们对熟悉的情况产生共鸣,就会发生浓厚的兴趣。同时,我还认为,当孩子想说、急于说的时候,教师应给与幼儿充分的时间、自由,让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论,这样,幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

小班健康教案:聪明的小兔教案及教学反思配图二

小班健康教案:聪明的小兔教案及教学反思配图三

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