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小班数学教案:分卡片教案及教学反思

小班数学教案 更新时间:2021-10-05

小班数学教案:分卡片教案及教学反思配图一

 

  设计意图:

  分类教学是小班第二学期的教学重点,又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲,更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出,运用自己动手操作、探索来理解这一概念,相对较容易。

  <<纲要>>明确指出:儿童只有在自由活动的过程中,才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。

  皮亚杰也认为,虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的,但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。

  上述种种,都对我们幼教工作者表明了一点,那就是让幼儿在自己的操作探索活动中,学习数概念。

  因此,我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件,并引起幼儿探索操作的欲望,通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念,再通过大家——起来分析理解这一概念,并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动,幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。

  一、活动目标:

  1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动,初步掌握分类的概念和方法;

  2、幼儿有初步的探究的兴趣。

  3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  二、重点与难点:

  重点:理解分类的含义及方法。

  难点:区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)

  三、材料及环境的创设:

  1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;

  2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等,具有大小、颜色、数量之分);

  3、小熊头饰一个,熊妈妈一个。”

  四、操作流程:

  创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作

  —、创设情境,引起兴趣

  1、师戴上小熊头饰做小熊,手捧大量卡片,边讲边进教室:唉,这么多卡片,乱七八糟的,怎么办?

  2、作思考状,并请幼儿一起思考

  大家想出多种办法,最后决定:分放好。

  3、怎么分呢?

  这么多卡片,放在这乱糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齐,用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)

  二、幼儿操作活动

  “大家都要帮助我,太好了!”

  1、教师按幼儿能力分发卡片,引导幼儿先观察

  看看,这些卡片上到底有什么?

  2、在观察过卡片后,幼儿进行操作。大;考吧.幼,师wang出处摆弄卡片,试图经过自己的操作、探索找到分的方法。

  *教师注意观察、随时注意指导;

  *鼓励个别胆小幼儿,大胆去尝试,去操作;

  陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

  *鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后,再去寻找另一种分法;

  *鼓励能力强的幼儿进行两维思维,按两种特征分卡片;

  宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……

  三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后,组织幼儿进行讨论理解)

  “太好了,我看到小朋友分的这么好,有的这样分,有的那样分,真开心!”

  1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;

  幼儿轻声与人交谈、讲述,师巡回倾听

  2、太好了,这么多分法,几个幼儿告诉给大家听

  个别幼儿讲述,大家一起听,并适当进行讨论、理解。

  幼:我把红的放在这,黄的分在那,绿的又分在一起……

  师与幼儿一起讨论:她是按什么分的?

  师总结:把颜色相同的分在一起是按颜色分的……

  幼:我把卡片上是5个的放在一起,4个的放在一起,3个的……

  师与幼儿一起讨论:她是按什么分的?

  师总结:把数量相同的分在一起,数数有几个,一样多的放在一起按数量分的……

  幼:我把红A分在一起,绿的O分在一起,黄的口分在一起。

  师与幼儿一起讨论是按什么分的?

  师总结:按颜色形状分,把相同的分在一起。按两种特征分的,师与幼儿一起拍手鼓励。

  3、师与幼儿一起总结

  分的时候,把相同的分在——起,可按不同的特征来分,如大小、颜色、形状、数量等,把相同特征的分在一起,并告知幼儿,这样分的活动叫分类活动。

  四、巩固操作

  熊妈妈拿着又一叠卡片来了,“小熊,还有这么多卡片,你也要把它们理整齐。”

  妈妈走了,小熊与小朋友开始分卡片。

  l、一起观察,这些卡片与刚才不一样,刚才全是图形,现在是水果、动物等。

  2、幼儿分,教师巡回观察、指导

  可把这些分在刚才一起,也可重新分类,幼儿自由分类。

  五、结束

  妈妈回来了,表扬小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分类的本领很大。

  妈妈放好卡片,带小熊与幼儿一起出去做游戏。

  教后感:

  这次活动,完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中,操作积极,探索踊跃,较快掌握了分类的方法,而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的,故讨论时,没出现讲不清、道不明的局面,幼儿在亲身操作、探索的基础上,较好掌握了分类方法。

  运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念,是非常轻松与有效的。

  当然,在操作过程中,有个别幼儿兴奋过渡,言语过多,声音过响,今后,在教育活动中应加以注意。

  由于幼儿间存在个体差异,故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异,作为教师、一个学习过程的主导者,应在这时起到调控和主导的作用。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案:分卡片教案及教学反思配图二

小班数学教案:分卡片教案及教学反思配图三

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