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中班科学教案:谁来保护我的宝宝教案及教学反思

幼儿园中班科学教案 更新时间:2021-10-08

中班科学教案:谁来保护我的宝宝教案及教学反思配图一

  活动设计意图:

  《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题,强调教师要尊重和满足幼儿的需要,鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中,班上幼儿在观察乌龟时,一幼儿自豪地介绍说:“乌龟的壳硬硬的,要是有谁来吃它,它就会把身体全缩在里面!”,孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我,及时地发现幼儿的兴趣点所在,开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来,两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间,提供丰富的材料,鼓励他们提出问题,研究问题,使师生有效地互动起来……

  活动目标:

  1、通过多种形式,鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”,丰富幼儿的科学小知识。

  2、鼓励幼儿大胆想象和创造,能用适当的方式表达,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事,共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD;课件制作“蛋宝宝”。

  二、实验操作的记录单,幼儿记录用具人手一份。

  三、鸡蛋若干个,棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。

  活动方式:集体活动、分组活动相结合

  活动重难点分析:

  一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”,我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系,推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。

  二、在孩子们探索活动中,要“展现自我表达的独特性,获得自信心,学会相互之间的交流与合作”,这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维,接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件,善于激发幼儿的智慧,与幼儿交流经验,与幼儿共享情感,让每个人都感受到对方的支持。

  三、“做中学”重视活动中的集体记录,这集体记录应真正体现教育价值。

  活动过程预设:

  一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题,引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师:小乌龟真聪明,懂得用自己的壳保护自己,可其它小动物遇见敌人怎么办呢?

  二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。

  1、出示图片,请幼儿从不同角度进行体验和探索,发现小动物保护自己的办法。

  2、教师与幼儿一起总结,幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。

  三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋(插曲:《老母鸡》,教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。;.来源<<大.考吧幼师网;;发现问题:蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢?讨论结果:“鸡妈妈会保护它!”、“我在蛋宝宝上边画上老虎,大家见了都怕它!”……

  四、鼓励幼儿用各种方式进行探索,大胆地表现自己的情感和体验,在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。

  1、设置情境,引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。(情境:老师将鸡蛋递给小朋友时,“啪”的一声,鸡蛋掉了、破了!发现新问题:哎呀!画上大老虎也保护不了蛋宝宝!聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢?

  2、幼儿讨论,将预计的保护方法记录在实验单上,激发幼儿按设想方法进一步探索。

  3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。

  1、为幼儿介绍现有的操作材料,幼儿自由结伴,自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验:可以看看小实验的预计记录,了解幼儿的实验设想,再与幼儿一同进行实验,引导幼儿不偏离实验走向。

  2、请幼儿将实验结果记录在实验单上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

  3、同伴间互相介绍和演示探索结果。

  4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法,将其整理记录出来(集体记录:文字、绘画等形式不拘)。

  A固定的方法(如:将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

  B包裹的方法(如:在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。

  C增加硬度的方法(如:在蛋的外壳加上“护架”)。……

  5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。(如:运载蛋的纸蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

  4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结:除了这些,也许还有更好的方法,继续动动你们的脑筋,探索发现出新的方法。

  五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师:鸡妈妈有了我们帮忙,它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀,将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来,让我们来把小蛋儿的门儿打开吧!

  延伸活动:

  一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》,不断丰富孩子的的科学小知识。

  二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索,并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。

  三、寻找其它需要保护的物品,开始新的探索。

  附:活动评析

  一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题,很坚持,很专注地参与,他们参与活动的积极性很高,急于表现自己的想法,活动气氛轻松,幼儿的潜能得到真正的发挥。

  二、老师通过创设情境,把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来,从而帮助他们发现新的问题,能持续不断地探索下去。在不断的操作中,孩子们正朝合作、分享的方面发展。

  三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中,教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢?”,与幼儿有效地互动,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,对事物进行深入研究。

  四、在操作实验前让孩子做出实验预测,预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来,不仅通过语言,而且通过某种符号去表现自己的想法,发挥自己的想象力。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案:谁来保护我的宝宝教案及教学反思配图二

中班科学教案:谁来保护我的宝宝教案及教学反思配图三

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