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大班科学教案:骨牌传动教案及教学反思

大班下册科学教案 更新时间:2021-10-14

大班科学教案:骨牌传动教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、在排积木活动中,体验力的传动现象。

  2、尝试同伴之间的互相合作,有一定的团队精神。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  中型长方形积木若干。

  活动过程:

  1、引导幼儿在游戏中感知积木排列的方法。

  幼儿分组拿积木进行排队游戏,教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。

  请幼儿分组师范,重点介绍间隔排队的方法。

  2、幼儿集中学习间隔排队的方法。

  幼儿分组尝试间隔排队的方法,在操作中幼儿如果不小心碰到积木发生"传动"现象,引导幼儿注意观察。

  教师:为什么前面的积木倒下来,后面的积木也会跟着倒下来呢?

  3、全班合作排列积木。

  教师引导全班幼儿合作排列,感知和做的快乐。

  活动反思:

  活动开始就是让小朋友在玩积木的同时探索积木的排列方法。在此过程中小朋友在排列时都按照搭积木的方式排列,或是紧挨着排列。"“文章.出zidao.考.吧幼.师网."只有周哲皓小朋友的排列方式是有间隔的排列方式,因其在家时玩过这一游戏。请周哲皓小朋友示范后,其他的小朋友都开始模仿他进行排列。

  在巡回检查时我发现周雪在排最后一块积木时,由于放的不稳而倒下去时整个一排积木就全部倒了。当时周雪很惊讶,愣在那不动了。陆续的其他的一些小朋友也出现了这一现象,有些小朋友开始抱怨了排不好。我让周雪将她在排列过程中出现的问题展现给孩子们看,并告诉他们这是“传动”现象。并让幼儿尝试共同合作排列积木,再次体验“传动”的现象,在这一过程中有几组发现积木倒了一段就不倒了。在我的引导下小朋友发现积木在排列时的间隔能超过积木的长度,过长的话后面的积木碰不到前面的积木“传动”现象就中断了。在不断的探索中孩子们还发现,把积木排成半圆形、圆形也能观察到“传动”的现象。但是积木之间的排列的角度、间距都要掌握好。

  在这次活动中孩子们不但感受到积木“传动”现象带来的乐趣,还感受到了同伴间合作的乐趣。

 

大班科学教案:骨牌传动教案及教学反思配图二

大班科学教案:骨牌传动教案及教学反思配图三

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