一、活动背景：
现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他(她)们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。
这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了“杜鹃鸟”的故事。故事情节沿单线展开(妈妈如何爱孩子—妈妈生病了想喝水—没有孩子愿意去打水—妈妈变成杜鹃鸟飞走了)没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。
这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度，建立良好的人际关系。加深子(女)之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。
二、过程实录
（一）活动目标：
1.在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。
2.引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。
（二）活动准备：
故事课件
（三）活动过程：
1.定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。
(1)师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦?
(幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息)
(2)师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢?
幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。
幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。
幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。
幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。
幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。
(3)师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢?
幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。
幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。
幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。
幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。
幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。
幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。
(评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验)
(4)师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。
2.欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。
(1)师：妈妈到底是怎么会生病的?
幼A：孩子们什么事都要妈妈做师：是太辛苦了。
幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有师：是累病了。
幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。
幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情师：说明妈妈对孩子们怎么样?(关心、爱护……)
(2)师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的?
幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。
(3)师：老大说什么?老二、老三呢?小女儿又是怎么说的?
幼A：老大说：“不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。”
幼B：老二说：“我还没穿鞋子呢!”
幼C：老三说：“我的外衣找不到了!”
幼D：小女儿说：“我力气小，提不动。”
(4)师：你觉得这些是不是理由?为什么?
幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。
幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。
幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。
(5)师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢?
幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了
幼B：妈妈会很难过的
幼C：妈妈会难过得哭了
幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。
(评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入“妈妈变成杜鹃鸟”这一环节做了铺垫。)
(6)师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了“杜鹃鸟”。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。
3.完整欣赏故事，
(1)师：听了这个故事，你心里有什么感觉?有什么想说的?想问的?
幼A：(疑问)妈妈怎么会变成杜鹃鸟的?师：谁来回答这个问题。
幼B：(插嘴)这个是神话故事
幼C：(悲伤)我都想哭了……师：沉默
幼D：(伤心)我感觉很伤心，因为妈妈变成杜鹃鸟再也不回来了。师：是啊!
幼E：(气愤)这几个孩子怎么这么不懂事，他们应该向妈妈认错师：有道理。
幼F：我感觉很悲伤师：你用了“悲伤”这个词很好，把我们现在的心情都表达出来了。
(评析：听了这个故事，很多小朋友都表示出沉默和悲伤的感觉，故事的悲惨结局深深地感染了孩子。第一个幼儿的提问是对于故事的真实性进行了怀疑，而插嘴的幼儿则表明了他接触的文学作品比较多，理解了神话故事的含义。)
(2)师：我在想，这个妈妈该不该走呢?说出你的理由(幼儿讨论后回答)
幼A：我觉得应该走，那些孩子太讨厌了。师：妈妈对他们失望了。
幼B：我也觉得应该走，如果妈妈不走，还会被他们气病的。师：有道理。
幼C：我觉得不应该走，妈妈走了以后，就没人给他们烧饭、洗衣服了。师：要饿肚子了。
幼D：妈妈走了，他们就会变成孤儿了。师：很可怜的。
幼E：不应该，我觉得妈妈应该给他们一次机会，因为孩子们已经知道错了。师：对，可以试试。
幼F：妈妈不要走，妈妈可以原谅他们一次。师：我相信孩子们肯定会改的。
(评析：通过这个问题，对孩子进行了正面引导，激发孩子们善良的一面。)
(3)师：他们怎样做才有希望让妈妈回来呢?
幼A：孩子们改正了，妈妈就会回来了。师：你的点子不错。
幼B：每天在家里做一些事情，妈妈飞回来的时候看见孩子们变勤劳了，就会留下来了。师：可以的。
幼C：让小鸟捎封信，告诉妈妈孩子们想她了，请她回来。师：可以请小鸟帮忙。
幼D：去找那朵可以实现愿望的七色花师：(让妈妈回来)
幼E：请桃树下的小白兔帮忙，让花瓣捎个信，告诉妈妈孩子们改正了，孩子们爱妈妈。
幼F：请小仙女帮忙，用点仙棒把妈妈变回来。
(评析：提这个问题，意在让幼，!来源:大,考;吧幼.师，网，儿确立对妈妈的态度。从小朋友的回答看，幼儿理解了，并能运用以往的文学作品中的人物和事件引申过来回答这个问题，达到一定水平。)
师小结：妈妈为孩子们做了很多事情，那么关心照顾孩子，孩子们也应该去关心妈妈，只有相互关心、相互照顾、相互理解、相互体谅，人世间才会充满真情。
(四)活动延伸。
这里有道具和图片，有兴趣的小朋友可以在区域活动中看看、听听、讲讲、演演这个故事。如果需要道具怎么办?对，自己想办法解决。
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