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幼儿园中班音乐教案《快乐的小牧民》及教学反思

幼儿园中班下册音乐教案 更新时间:2019-06-10

幼儿园中班音乐教案《快乐的小牧民》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱少数民族的情感。

  2、发展幼儿动作的协调性。

  3、初步学习提、压腕的基本动作,感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动重难点:

  重点:学习提、压腕的基本动作,并与脚步动作协调一致。

  难点:掌握提、压腕动作的基本要领。

  活动准备:

  物质准备:蒙古服装一套

  资料准备:录音机、音乐磁带

  课件图片:蒙古服饰、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、马头琴、摔跤等。

  活动过程:

  (一)、依次出示课件,让幼儿感知蒙古族,简单了解蒙古族人的生活。

  1、出示多媒体课件,让幼儿初步认识蒙古族。

  “今天,孙老师给小朋友带来了好多漂亮的图片,咱们一起来看看吧

  (师播放课件)

  2、教师小结:

  蒙古族热情奔放,喜欢唱歌、跳舞,喜爱扎头巾、穿斜襟的衣服和皮靴,居住在大草原上的蒙古包里,在大草原上放牧。喜欢喝奶茶、拉马头琴,还善于摔跤、骑马。

  (幼儿对色彩鲜艳的图片特别感兴趣,结合幼儿这一特点,我选用观察图片导入活动来吸引幼儿的注意力,刺激了幼儿的视觉器官,激发了幼儿的观察欲望,以此来提高幼儿的学习兴趣)

  (二)、教师随音乐整体示范律动:

  1、启发引导幼儿学习骑马的动作:

  “小朋友都见过骑马的人,有的小朋友还骑过马,我请小朋友来学习一下骑马的动作。”(请2—3名幼儿到前面学骑马的动作)

  2、教师再次随音乐示范动作

  孙老师还把骑马的动作配上了音乐,编成了一个小小的律动,你们想不想看一看呢?(师随音乐,整体示范动作)

  3、引导幼儿说一说、做一做孙老师都做了哪些动作,鼓励幼儿大胆尝试,体验蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。

  (幼儿的天性好动、好模仿,针对这一特点,我巧妙地将教师示范与幼儿体验联系在一起,让幼儿从教师的动作及优美的音乐中体验到骑马带来的乐趣,使幼儿产生想学、乐模仿的兴趣为进入下一个环节的学习动作做了有力的铺垫)

  (三)、教师详细讲解示范律动的动作要领:

  1、骑马:

  骑马的时候身体微向前倾一下,双手放在身体的前方,双手半握拳做握绳状,拉住马缰绳提压腕。同时双脚并拢、脚尖着地,提起脚后跟,然后在同时压下去,一拍一次提压腕。边示范边鼓励幼儿说:“马儿马儿快快跑,驾驾驾......。”

  2、提压腕:

  手放在身体两侧,手掌伸平提压腕,同时头自然摆动。

  3、挤奶:

  两手腕在体前方相对提压腕两次,然后上下交替,提亚腕两次。

  4、扬鞭、甩鞭:

  左手在体前半握拳,手臂成半圆形,右手食指在头上方绕两圈后往下甩,做甩鞭动作。

  (本环节以学习动作为主要内容,也是活动的重点部分。由于中班幼儿年龄小、对于动作的掌握只停留在表面上,不能形象的模仿与表现。抓住这一特点,教师采用灵活机智的示范法,将律动的动作与幼儿的生活经验结合起来,使得肢体动作更加易懂、易学,能使幼儿在学的过程中掌握技巧与方法。)

  (四)、师幼一起随音乐做律动:

  1、小朋友学的真快,咱们随着音乐来做一遍律动吧!

  2、请个别幼儿领着做律动,鼓励幼儿在集体面前大胆表现自己。

  (整个活动始终以纲要精神为指导,让幼儿在其中感受美,发现美,并在此基础上表现美,此环节从幼儿感受出发,给幼儿表现的机会让幼儿在做一做,带头做中增加自信,并享受其中的快乐。)

  活动延伸:

  欣赏教师准备的蒙古族舞蹈,让幼儿在欢快的气氛中结束活动。孙老师给你们带来了一段蒙古族舞蹈,(幼儿闭眼睛片刻,师换衣服)在欢快气氛中结束教学。

  课后反思:

  活动开始部分观察蒙古族图片,吸引了幼儿的注意力,以此了解蒙古族人的生活习惯、习俗等。活动中教师的引导与小结语言可丰富幼儿的知识经验,激发了幼儿热爱蒙古族的情感。在教师的示范引导与音乐感受的交替配合中,幼儿对舞蹈动作的求知欲望逐步加深,在感知舞蹈奔放、舒展的风格特点的同时,又激起了幼儿学习动作的兴趣。此环节在教师的引导,鼓励与分解动作讲解示范下,幼儿很快学会了动作,突破了本次活动的重难点。幼儿的动作协调性也逐步加强。幼儿由被动到主动学习动作,师幼情感共鸣,达到了预设的目标。

幼儿园中班音乐教案《快乐的小牧民》及教学反思配图二

幼儿园中班音乐教案《快乐的小牧民》及教学反思配图三

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