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中班科学教案:神奇的磁铁教案及教学反思

中班科学教案 更新时间:2019-06-13

中班科学教案:神奇的磁铁教案及教学反思配图一

  教学目标:

  1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

  2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。

  3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  教具准备:各种各样的磁铁ppt

  玩赛车游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车,底部粘有方形铁片。

  学具准备:

  1.条形磁铁,人手各1块。

  2.动手试一试环节所需材料:积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

  3.探索并验证环节所需材料:纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

  4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。

  5.玩赛车游戏所需材料:长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部,底部粘有方形铁片。

  教学过程:

  一、认识磁铁不拘一格的外形

  1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

  幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

  师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

  出示ppt展示各种各样的磁铁。

  二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”

  1.师引导幼儿复习旧知:上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

  2.引导幼儿探索新知:磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

  (1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

  (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

  (3)引导幼儿找规律。

  说说用磁铁吸住了什么物体。

  投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的地方?

  (4)教师小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

  (教师出示ppt,幼儿打开记录表)

  引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。

  引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。

  (5)指名幼儿汇报验证的结果。

  三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。

  1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

  2. 教师先介绍磁铁的两极:南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。

  两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。

  第一步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  3.教师和幼儿一起小结:磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。

  四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

  师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。

  教师演示玩赛车游戏。

  取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

  幼儿分组玩赛车游戏。

  幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则赛车就会停下来。

  师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么赛车可以向前移动?

  幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。

  五、师幼共同总结磁铁的特性。

  师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)师:在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师:磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

  教学反思:

  本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不

  会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

中班科学教案:神奇的磁铁教案及教学反思配图二

中班科学教案:神奇的磁铁教案及教学反思配图三

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