活动目标：
1、通过动动、唱唱、画画等活动，理解音乐的性质和内容。
2、在初步学会演唱歌曲的基础上，尝试用跳跃和连贯的唱法演唱。
3、能大胆表达自己的想像和情感，体验想像、表演、合作的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
1、场景布置：活动室四周布置成夜空(底色为深蓝色)。
2、教具：多媒体课件《闪烁的小星》音乐及画面;《闪烁的小星》伴奏音乐带;操作图片：(一)闪烁的星星。(二)睡觉的星星。
3、创设星空所用材料：油画棒、构线笔、各色腊光纸、水粉颜料、铅画纸等。
活动过程：
一、律动《满天星》，引发兴趣。
师：天黑了，星宝宝都出来了，让我们去看看美丽的星空，那我们出发吧!
在老师的带领下，两手各持一颗闪闪的小星星，随《闪烁的小星》的伴奏音乐进活动室。观看课件(一)：满天闪烁的星星。
二、发声练习《看星星》。
师：哇，星空真美丽，让我们一起坐到地毯上来看看吧!
(幼儿自由地围坐在教师身边)
师幼玩接歌游戏《看星星》(自编)。
(评析：满天闪烁的小星令孩子们充满了好奇，自由地围坐在地毯上为他们营造了宽松、愉快的心理气氛。)
三、绘制练习《找星星》。
师：小星星不见了，天空妈妈很着急，怎么办呢?(从情感方面启发幼儿)
师：我们一起来做个小设计师，用这些材料帮助天空妈妈找回小星星?(师介绍分组活动的材料后幼儿讨论回答)
第一组：绘画(用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色)。
第二组：剪贴画(将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上)。
第三组：棉签画(棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想像中的星星)。
第四组：玩油泥(捏出大小不同的星星贴在泥工板上)。
播放歌曲《闪烁的小星》的伴奏音乐以烘托气氛，幼儿自由选择自己喜欢的活动，分小组合作进行操作活动，装扮星空。
(评析：拟人化的手法非常适合中班幼儿的思维和情感特点，孩子们在活动中始终兴趣盎然。线条、色彩、基本形等美术要素的综合运用，使孩子们大胆地发挥自己的想像力，充分感知星星的特征。)
四、新授歌曲《闪烁的小星》。
1、熟悉歌词
师：小星星回到了天空妈妈的怀抱很高兴，听，它们唱起了歌。
观看课件(二)：放《闪烁的小星》的音乐及画面(随音乐节奏逐拍出现星星，强拍为大星，弱拍为小星，每个乐句为七颗星并整齐排列)。
师：你听到了什么?星星有什么不一样?为什么?
幼儿交流，理解歌词内容。
师小结：满天的小星星在空中闪闪发光，好象许多小眼睛。
(评析：多媒体课件的应用，既向幼儿作了演唱示范，又让幼儿从视觉上感受和理解歌曲的结构，使幼儿很快地进入歌曲优美的意境之中，引发他们学唱歌曲的兴趣。)
2、跟着旋律演唱歌曲
放课件《闪烁的小星》的伴奏音乐及画面，幼儿随伴奏音乐跟老师一起唱歌曲。
3、用跳跃和连贯的唱法演唱
师：小朋友唱得真好听，瞧，小星星高兴地跳起来了[出示操作图卡(一)]!
引导幼儿用轻快、跳跃的唱法演唱歌曲，表现星星的闪烁。
师：小星星玩累了，躺在妈妈的怀里睡着了[出示操作图卡(二)]。
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法演唱歌曲，表现星空的柔美。
4、完整地演唱歌曲
放伴奏音乐，教师交替出现操作图卡(一)、(二)，并启发幼儿分别用两种音色和表情表现歌曲力度、速度上的明显差异，完整地演唱歌曲。
(评析：活动中幼儿尝试用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，避免了枯燥练习导致幼儿的厌烦情绪，体验了用不同情感演唱的快乐情绪。)
五、游戏表演《摘星星》。
师：天空中的小星星真漂亮，我们一起来玩《摘星星》游戏，好吗?
幼儿手持小星星，根据自己的意愿按不同方位创编手腕动作，只要符合音乐节拍即可。并找朋友，相互听一听、唱一唱，边唱边表演，要求眼睛看着对方，交流感情。
(评析：活动中幼儿感受到了自我表达、人际交往的乐趣，获得了情感需要的满足。)
六、自然地结束游戏，随《闪烁的小星》的音乐出活动室。
活动延伸：
1、在区域活动中继续用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
2、继续开展绘画、歌唱、表演等艺术活动，提高幼儿艺术活动的能力。
活动反思：
活动中美术与音乐相结合，理解歌曲的性质和内容。多媒体的应用，让幼儿同时从听觉、视觉上感受理解歌曲的结构。幼儿在绘画制作、学唱歌曲、创编动作等艺术活动中表现出极大的兴趣，他们大胆想像，充分表达自己的情感体验，使幼儿真正在艺术活动中体验到成功的喜悦，感受艺术活动带来的美。
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