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大班科学有趣的磁铁教案反思

幼儿园大班科学优质课教案 更新时间:2019-08-10

大班科学有趣的磁铁教案反思配图一

  教学目标:

  1、探索有关磁铁的各种有趣现象。

  2、在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

  3、共享同伴的成果与快乐。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学准备:

  老虎、兔子、磁铁有两级(老师操作的,幼儿操作的),人手一份操作材料(鉄制品,不是铁制品)

  教学过程:

  一、引出课题。(出示背景图,老虎和小兔)

  1、今天我老虎肚子饿,想找个动物来填肚子。咦,前面有只兔子,“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你,别吃我。”“行,只要你回答出我的问题,就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针,你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小朋友们,你有什么好办法?快来帮帮小兔。

  2、请小朋友回答,然后办法进行操作,比一比,谁的办法快?(筷子、夹子、磁铁、)

  3、小结:小朋友真聪明。很久很久以前,我们的科学家发现了一种矿石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁铁。

  二、磁铁的特性。

  1、磁铁除了能吸住小针,还能吸住什么东西?在你们的桌子上有许多的东西,用磁铁试一试,看能吸住什么,并用笔把它记录下来,能吸住的打勾,不能吸住的打叉。

  2、幼儿操作,并记录。

  3、讲解

  4、小结:磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大,隔着东西或者放在水里,它还是能够把含有铁的东西吸起来。

  三、磁铁的作用。

  1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去,你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车,指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方很多:五金磁铁\玩具\手袋磁铁 \皮具磁铁 \门吸磁铁 \服装磁铁 \磁疗磁铁 \电子产品磁铁 \电声、电机磁铁 \礼品盒磁铁“)(垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。)

  2、由于磁铁有磁性,所以会干扰信号,比如电视机,手机,千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

  四、原理:同性相斥,异性相吸。

  1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用,给自己装上了磁铁,也悄悄给兔子装上磁铁,老虎我追我追,我追追追,兔子你逃你逃,你逃逃逃。哈哈,兔子我抓住你了。怎么办?你有什么办法能让兔子用磁铁逃走吗?

  2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩,你发现了什么? 小结:磁铁有两边,贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开,不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事?

  3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性,我们分别把它们叫做南极,也用S表示;北极,就用N表示。(出示认识两极)操作。

  小结:一样磁性的碰在一起就会推开,不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是:同性相斥,异性相吸。

  4、现在谁能来帮助小兔呢?

  5、总结:小朋友真聪明,科学家费了很大的劲研究才发现:磁铁能吸鉄,隔着物体也能吸住鉄,还知道“同性相斥,异性相吸”的重大发现,我们小朋友一节课就知道,太了不起。

  五、游戏:我是快乐的磁铁人

  1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁,一面贴上“S”,一面贴上“N”,玩一个快乐的磁铁人。当音乐停,你的“S”必须与别人的“N”相吸,否则就会被老虎吃掉。

  2、游戏2遍,结束。

  教学反思

  在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

  本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。

  本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。

大班科学有趣的磁铁教案反思配图二

大班科学有趣的磁铁教案反思配图三

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