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幼儿园中班科学教案《小球别跑》及教学反思

幼儿园中班下册科学教案 更新时间:2019-08-15

幼儿园中班科学教案《小球别跑》及教学反思配图一

  活动目标:

  1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

  2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

  3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.球类材料:海洋球

  2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

  3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起玩的兴趣。

  师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

  二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

  师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

  要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

  不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

  验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

  讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

  比较:感知红毯的粗糙。

  小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

  三、探索阻力能让小球很快站稳

  师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

  1、出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果

  我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

  2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

  结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

  四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

  师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

  幼儿讨论。

  出示各种材料,幼儿选择操作。

  1、幼儿自由操作。

  2、交流分享经验。

  小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

  五、了解生活中阻力的运用。

  师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

  出示图片。

  师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

  活动反思:

  在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

  科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

  科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园中班科学教案《小球别跑》及教学反思配图二

幼儿园中班科学教案《小球别跑》及教学反思配图三

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