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小班数学小熊服装店教案反思

小班数学教案 更新时间:2019-08-15

小班数学小熊服装店教案反思配图一

  设计意图:

  根据小班幼儿喜欢游戏的特点,本次活动我创设了“小熊服装店”的游戏场景,通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式,让幼儿在有趣的游戏情境中反复操作,在轻松愉快的氛围中,学习比较夹子和衣服的多少、一样多,在游戏中体验数学活动的乐趣。

  活动目标:

  1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。

  2、在游戏中体验数学活动的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣

  1、创设“小熊服装店”的情景,引出课题

  师:你们看我是谁呀?

  幼:小熊

  师:小朋友们好

  幼:小熊好

  师:小熊今天有一个好消息要告诉你们:我的小熊服装店马上就要开业了,小熊真高兴呀!可是,小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了,怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服,好吗?)

  幼:我们帮你挂

  师:真的,太好啦!谢谢你们!

  2、介绍材料,激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望

  师:看!这就是小熊服装店的衣服,漂亮吗?有什么颜色的?

  幼:红色的

  师:还有呢

  幼:绿色的

  师:这是夹衣服的夹子,也有红色和绿色的,这是挂衣服的管子,也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面,再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?

  幼:会了

  师:好的,马上就请你们帮小熊挂衣服,小熊有要求的哦,听好了。这一次先挂红衣服,一个红夹子夹一件红衣服,把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?

  幼:明白了

  师:我也为你们准备了这些,看我变魔法,变变变,都在这里。

  二、尝试操作,比较多少

  1、幼儿操作,手口一致点数4以内的物体,并说出总数

  师:现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。

  幼:小熊,夹子少了一个

  师:怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边,小手伸出来先数夹子有几个,小熊看看你们的小手有没有都指着。

  幼:1、2、3,3个夹子

  师:再数数衣服有几件?

  幼:1、2、3、4,,4件衣服

  2、讨论交流,用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少

  师:谁多了?

  幼:衣服

  师:衣服多了,和小熊说一遍

  幼:衣服多了

  师:衣服多几件?

  幼:多了1件

  师:谁少了?

  幼:夹子少了

  师:夹子少几个?

  幼:少了1个

  师:哎呀,都是我太粗心了!现在要把这件衣服也挂上去,该怎么办呢?

  幼:再拿一个夹子

  师:好的,看我把夹子变出来。我要变魔法啦,小眼睛比起来,1、2、3,眼睛睁开,看!拿去吧。

  3、再次操作,尝试将夹子和衣服变得一样多

  师:现在来数数看,夹子有几个,衣服有几件?我们来数数夹子有几个?

  幼:1、2、3、4,4个夹子

  师:衣服有几件?

  幼:1、2、3、4,4件衣服

  师:他们都是4,所以他们怎么样?

  幼:一样多

  师:把挂好的红衣服放到前面,不要老去摸哦,摸脏了,衣服就卖不出去啦。

  师:接下来我们要挂绿色的衣服了,记住,一个绿夹子夹一件绿衣服,把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。

  幼:小熊,夹子多了

  师:是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上,小手指着夹子,数数夹子有几个?

  幼:1、2、3、4,4个夹子

  师:数数衣服有几件?

  幼:1、2、3,,3件衣服

  师:谁多了?

  幼:夹子多

  师:多几个

  幼:多一个

  师:谁少了?

  幼:衣服少

  师:少几件?

  幼:少一个

  师:我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?

  幼儿:再变一件绿衣服。

  师:没有啦,小熊服装店的衣服都被你们挂完啦,怎么办呢?

  (幼儿想不出来)

  师:我刚才变出一个夹子给你们,现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样?

  幼:一样多

  三、教师小结,游戏结束

  1、根据衣服多少分类布置服装店

  师:你们的衣服都挂好了吗?

  幼:挂好了

  师:数数看,你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来,小手指着衣服

  幼:1、2、3、4,4件红衣服

  师:把绿衣服举起来,小手指着衣服

  幼:1、2、3,3件绿衣服

  师:你们挂了这么多衣服,真棒!小熊还想请你们帮我最后一次,帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去,好吗?

  幼:好的,小熊服装店在哪呢?

  师:看我把它变出来,闭上眼睛,1、2、3睁开眼睛,哇,好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?

  幼:2个

  师:这两个服装店有一个地方不一样,在哪里?

  幼:点子不一样

  师:这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

  幼:1、2、3,有3个点子。

  师:这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

  幼:1、2、3、4,有4个点子。

  师:3个点子什么意思

  幼:3件衣服放在这里

  师:对了,把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?

  幼:4件衣服放在这里

  师:对了,把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。

  师:请小朋友再好好数数挂好的衣服,把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来,小熊有话要对你们说哦。谁挂错了,帮帮他,好吗?

  2、分享帮助小熊的快乐

  师:看,在小朋友的帮助下,小熊服装店被装扮得多漂亮啊,我非常开心!你们开心吗?

  幼:开心

  师:这都要谢谢你们啊,谢谢你们!

  幼:不用谢

  师:你们真有礼貌,小熊为你们准备了一人一件礼物哦,你们知道是什么吗?

  幼:不知道

  幼:玩具

  幼:娃娃

  师:都不是哦,是什么呢?变变变,一人一件小熊服装店的衣服,喜欢吗?

  幼:喜欢

  师:到小熊这里来排队,我们到外面去送礼物吧,和客人老师再见!

  活动反思:

  《指南》中指出:3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此,根据《指南》的要求,我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏中达到预设目标。

  一、创设游戏化的教学情境,调动幼儿的操作兴趣。

  小班幼儿最喜欢做游戏,根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景,设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动,让孩子们在有趣的游戏中反复操作,主动学习比较4以内数量多少和一样多,从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣,参与积极性高,都很用心的投入到了游戏中去,活动取得了良好的效果。

  二、材料准备充分、简单易操作。

  选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨,本次操作活动的主要学具——小衣服,衣服是幼儿熟悉的生活必需品,在色彩选择上,考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感,因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服,然后选用了方便的吸管,夹子。挂衣服的方法简单易操作,先用夹子夹住衣服,再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去,衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具,较好地完成本次教学活动的目标,同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。

  三、环节设计由浅入深,多次操作,发展思维。

  在幼儿操作过程中,一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服,并说出总数,巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力,通过一个夹子夹一件衣服的操作,重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店,引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店,进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来,真正成为活动的主人,提高参与数学活动的积极性,使他们在原有的基础上得到一个提升。

  不足的地方:

  1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

  2、活动中,因为急于完成本次教学活动,没能关注到每位幼儿的表现,对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

小班数学小熊服装店教案反思配图二

小班数学小熊服装店教案反思配图三

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