大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 小班教案 > 小班数学教案 > 小班数学看朋友教案反思

小班数学看朋友教案反思

小班数学优秀教案 更新时间:2019-09-03

小班数学看朋友教案反思配图一

  设计意图:

  小班初期,幼儿处于具体形象思维阶段,对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中,我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲,常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶……看到孩子们欢快地游戏,我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合,在游戏中渗透数字实际意义的理解,进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”,让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中,通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏,使幼儿在游戏中学习数学,体验数学的魅力。

  活动目标:

  1. 体验去朋友家里做客的快乐。

  2. 初步理解数字1、2的实际意义。

  3. 能大胆地参与数数活动。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.活动场景布置:数字宝宝的家。

  2.画有1个或者2个的图片若干,饼干、糖果若干。

  3.音乐《找朋友》;课件《找朋友》。

  活动过程:

  1. 带礼物去看朋友。

  开上小汽车,一起去看朋友。

  播放《找朋友》音乐,教师带着幼儿一起开起小汽车,去看朋友。

  向数字宝宝问好。

  播放多媒体课件:

  提问:

  ·红房子是谁的家?(1的家)

  ·绿房子是谁的家?(2的家)

  ·让我们一起向数字宝宝问好吧!

  2. 参观数字宝宝的家。

  看一看:数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个,“2”家里的玩具和物品都有2个。

  帮帮忙:让这些物品回到相应的数字宝宝的家。

  (1)播放多媒体课件(课件中有各种物品,数量分别是1个一组、2个一组的):

  有一些东西找不到自己的家了,小朋友们快来帮帮忙吧!

  (2)提问:

  谁应该回到“1”的家?我们来数一数,是不是1个?

  谁应该回到“2”的家?我们来数一数,是不是2个?

  (3)教师边提问,边操作,根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。

  找找看:有没有谁走错了家。

  验证刚才的操作结果:教师和幼儿一起检查刚才的操作中,有没有数量不是1的进了“1”的家?

  3. 给数字宝宝送礼物。

  应该怎么给数宝宝送礼物,数宝宝才会开心呢?(提示幼儿给数宝宝送相应的礼物)

  请幼儿来给数字宝宝送礼物。

  4. 听音游戏。

  听到几下拍手的声音,就请数宝宝几来跳舞,带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。

  5. 回赠礼物:数宝宝也给小朋友准备了礼物,请小朋友自己去取,1送给每个小朋友1块饼干,2送给每个小朋友2块糖果。

  6. 和数宝宝再见,开上小汽车回家。

  活动反思:

  对小班幼儿来说,数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样,他们在生活中随处可见,却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见,有的小朋友拿着一个苹果说:“我有两个水果”,也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品,但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说:“教育即生活”,幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的,是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此,本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验,萌发幼儿对数学活动的喜爱,初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

  活动优点:

  一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验,去看朋友是他们十分感兴趣的活动,活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。

  二是活动中提供了丰富的多通道的刺激,使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势,让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件,将散落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里,这个过程伴随着好听的音乐声,孩子十分喜爱;其次,多种实物学具的提供,给孩子更多的动手操作的机会,他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习,在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。

  三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终,小朋友们通过“问候朋友——送礼物给朋友——拿朋友给自己的礼物——和朋友一起游戏”的过程,不知不觉地进行了数的实际意义的学习,并在操作中进行了巩固。活动动静交替,安排环节紧凑,十分符合小班幼儿的年龄特点。

  在进行主题探究活动的过程中,我们常常会有数学活动不好上,孩子数学经验构件支离破碎等等感慨。通过这一次活动我们看到,数学教学和主题内容是有结合点的,陶行知先生说:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为,在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容,让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索,我们一定可以做到!

小班数学看朋友教案反思配图二

小班数学看朋友教案反思配图三

你可能会感兴趣:

大考吧(www.dakao8.com)小班数学教案整理发布

Copyright 大考吧 2019 © All Rights Reserved.