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幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》及教学反思

大班上册科学教案 更新时间:2019-09-09

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》及教学反思配图一

  活动目标

  1、通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  2、通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因。

  3、初步获得影子变化的经验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  教学重点、难点

  1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。

  2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

  活动准备

  1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

  2)室内布置的暗一些,准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

  3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

  4)手电筒、简单的背景图。

  活动过程

  一、 说说:生活中见到的影子

  1、师:我的手能变出各种小动物,请你看着它的影子,猜猜它是谁?

  2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”? 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看?

  3、扩散思维:

  (1)、师:“刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到过谁的影子呢”? (2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引导孩子探索影子的产生原因。

  1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?

  2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手:打开手电筒,让光照在墙上,用手挡在手电筒前面的光上,“手的影子”就会出现在墙上,关上手电筒“光”没有了,墙上就没有“手的影子”了。

  总结:光被物体挡住就有影子。(引导孩子说)

  3、启发幼儿说出:还有什么样的“光”能照出影子。

  师(小结):在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

  三、操作探索并交流影子的变化

  1、桌子上有一些手电筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。

  2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师引导:怎么会有影子的变化的?)

  老师小结:我们发现,光离玩具近,影子就(大);光离玩具远,影子就(小)光在玩具的这边,影子就在另一边,其实,光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

  四、引导幼儿讨论:人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术)

  五、尝试验证新的假设:影子会消失吗?

  1、我们已经知道,只要有光,任何东西都有影子,影子还有许多变化,你能让这些小动物的影子变没吗? (交流讨论:你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?)

  2、延伸体验:你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。

  教学反思

  活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式,可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知,让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结,最后引导幼儿讨论。

  本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》及教学反思配图二

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》及教学反思配图三

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