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大班科学纸杯电话教案反思

幼儿园大班上册科学教案 更新时间:2019-09-09

大班科学纸杯电话教案反思配图一

  活动目标:

  1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

  2、能够看懂流程图,并按步骤制作。

  3、能与同伴友好合作,积极动脑解决遇到的困难。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、纸杯电话流程图。

  2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

  活动过程:

  1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)教师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

  (2)“哎,纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

  (评析:教师和个别幼儿玩打电话的游戏,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

  2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

  (1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

  (2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(教师根据幼儿回答出示相应的材料)

  (3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

  (4)“那第二步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(教师出示第二步流程图)

  (5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

  (6)“小朋友真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

  (评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探索纸杯电话的制作方法,寓教于乐,教师也给了幼儿充足的探索机会,让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

  3、幼儿玩打电话,感知声波的存在。

  (1)“你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?”

  (2)“为什么有些人的电话能听得清楚,而有些人的电话就听不清楚了呢?”(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。)

  (3)“线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?”

  (4)“现在和好朋友再去试一试吧!”

  (评析:幼儿用自己做的纸杯电话打电话,可以使幼儿体验到成功的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,教师引导探索声波的存在,充分激发了幼儿探索欲望)

  活动反思:

  本次活动备受幼儿喜欢,在制作活动中,幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中,幼儿的发散思维能力更是得到升华。

  1、本次活动的良好成效。

  《纲要》指出,老师应该为幼儿提供观察,操作。试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组,给了他们足够的时间和材料,让幼儿自己去操作,去探索,结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态,就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

  在活动中,我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候,由于牙签尖太细了,不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来,用粗的这头更容易把线穿过,而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

  在制作活动和实践活动中,从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

  2、本次活动的不足

  在准备材料时,我应该多准备一些长短不一,质地不一,粗细不一的线,让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

大班科学纸杯电话教案反思配图二

大班科学纸杯电话教案反思配图三

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