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幼儿园小班健康教案《我爱刷牙》及教学反思

幼儿园小班健康教案 更新时间:2019-09-28

幼儿园小班健康教案《我爱刷牙》及教学反思配图一

  活动目标:

  初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。

  学习正确刷牙的方法,养成刷牙的习惯。

  学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

  初步养成良好的卫生习惯。

  了解健康的小常识。

  教学重点、难点:根据目标和结合幼儿实际经验,我把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点;把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。

  活动准备:材料:纸盒做的海绵宝宝一个(嘴里有龋齿),糖果、饼干等甜食若干。

  小牙刷人手一把,毛绒玩具人手一个。

  活动过程:

  一、好吃的海绵宝宝

  1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。

  师:“嗨,小朋友,你们好呀!知道我是谁吗?(鼓励幼儿自由猜想)

  2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。

  师:“我是海绵宝宝。你们瞧,我有许多牙齿(教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜欢吃香香甜甜的东西。

  3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食,引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。

  师:海绵宝宝说他的肚子有点饿了,谁愿意来喂他呀?

  师:啊呜,真好吃!真香啊!

  4、幼儿自由给大嘴怪喂食。

  二、“海绵宝宝”的烦恼

  1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。

  师:哎呀,哎呀,好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了?

  (幼儿自由表达牙痛的原因。)

  2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。

  师:小朋友,你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?

  3、教师总结

  (幼儿自由表达,教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结:饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)

  三、“海绵宝宝”学本领

  1、引导幼儿讨论刷牙的方法,做各种刷牙的动作。

  师:小朋友给我想了这么多方法,这下我可学会保护牙齿了,谢谢你们!可是我不知道怎么刷牙,怎么办呢?

  (幼儿讨论交流,“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。)

  2、教师说刷牙歌《我们来刷牙》,示范动作。

  师:小牙刷,手中拿,我们大家来刷牙。上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,这边刷,那边刷,牙槽里面也刷刷,最后喝口清清水,咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦!

  3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。

  4、教师总结,幼儿与“海绵宝宝”再见。

  师:现在我的牙齿真舒服!这个方法真好。我一定告诉章鱼哥和蟹老板,让他们也来刷刷牙,谢谢小朋友!

  四、帮小动物刷牙

  1、巩固刷牙的动作,师幼儿共同练习。

  师:小朋友,刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在请你们也来教教我,好吗?

  (师幼共同练习)

  2、引导幼儿了解刷牙常识。

  师:小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗?

  3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙,复习《刷牙歌》

  师:瞧,小动物也想学习刷牙的本领呢,你们愿意教它们吗?

  教学反思

  活动完后,再次对这次活动的设计进行探讨和反思,发现问题所在:这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体,如何让小班幼儿认识刷牙的重要性,把刷牙当作自己的需求,应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿:“小朋友,你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应该怎样保护牙齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关,认识到保护牙齿的重要,自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识,进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样,幼儿才能成为活动的真实主体,教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用,幼儿才能成为游戏的真正主人。

  因为目标的达成不光是幼儿、教师的事,还需要家长的参与和共同督促,才能真正让幼儿养成保护牙齿,按时刷牙的习惯。经过反复思考后,我对此次活动方案作了如下调整:首先,在饭后时间,让幼儿照照镜子,观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙,感受漱口刷牙后的变化与感觉,以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次,用身边龋齿幼儿的苦恼,引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣,帮助他们学习正确的刷牙方法。第四,利用墙饰,提示幼儿刷牙的方法。如:盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五,家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念,具有游戏性、巩固性、互动性等特点,利于达成活动目标。

幼儿园小班健康教案《我爱刷牙》及教学反思配图二

幼儿园小班健康教案《我爱刷牙》及教学反思配图三

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