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小班数学活动图形碰碰乐教案反思

小班数学公开课教案 更新时间:2019-10-10

小班数学活动图形碰碰乐教案反思配图一

  设计意图:

  孩子刚升入小班,他们对班中的玩具都感到非常新鲜,爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣,常常举起来告诉老师:“这是圆的……”,在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣,对他们的已有经验进行梳理,并引发幼儿对生活中简单图形的关注,我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点,以游戏的方式贯穿始终,并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来,使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。

  活动目标:

  1、认识圆形、正方形、三角形,知道各形状的简单特征。

  2、喜欢参加数学活动,在游戏中获得愉悦的情绪体验。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点、难点:

  重点:了解圆形、正方形、三角形的简单特征。

  难点:根据房子窗户的特征为图形找家。

  活动准备:

  1、自制课件;三种形状的糖果;三个配班老师(身上各贴有一种形状的贴纸)。

  2、三种形状的图形贴纸(多于幼儿人数相同);地上画有三个形状。

  活动过程:

  (一)认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

  1、师:今天形状王国里来了三位图形朋友,我们赶快来认识一下吧!(课件:圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。)

  圆形:大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。

  正方形:嗨,我是正方形,我有四条边和四个角,非常高兴能和大家做朋友。

  三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:听了它们的介绍,谁来说说你认识了什么图形?它长得怎样?你们觉得X X图形像什么?

  3、除了圆形还看到了什么图形?它长得怎样呢?它像什么呢?还有一个什么图形呢?它又长得怎样呢?像什么?

  4、结合课件,师幼小结:刚才我们认识了长得胖乎乎的,一个棱角也没有的——(圆形);有四条边、四个角的——正方形;有三条边、三个角的——三角形。(师幼共同讲述,教师操作课件。)

  5、你喜欢哪个图形?请你做做它的样子。一起来做一做。

  (二)为图形找家(继续播放课件)

  1、师:现在图形朋友要回家了,看,有几座房子?告诉你们哦,这些房子呀就是图形朋友的家,猜猜1号房子会是谁的家?请与边上的好朋友说一说。谁来说说?(请2、3名幼儿)(师继续操作课件)看谁猜对了?你为什么这么猜?(这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。)

  2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢?请再与边上的幼儿说说。(要引导幼儿先说为什么,然后教师再操作课件。)

  (三)游戏:做客

  1、师:图形都回家了,它们也想请我们去做客呢。看,那边是三个图形的家,先想好去谁家,然后到这边来选择一张图形贴纸。(师稍做示范)赶快来选择吧!去做客吧喽,我们要有礼貌哦!(提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸)

  2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。

  配班老师:X X形朋友,欢迎你们来我家做客,我呀要请你们吃X X形的糖果,快来拿吧!(幼儿在音乐声中选糖果品尝)

  活动反思:

  圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

  1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

  3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。

小班数学活动图形碰碰乐教案反思配图二

小班数学活动图形碰碰乐教案反思配图三

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