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大班科学活动小夹子本领大教案反思

大班科学教案 更新时间:2019-10-30

大班科学活动小夹子本领大教案反思配图一

  活动目标:

  1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

  2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

  3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。

  2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

  3、泡沫纸的几何图形纸。

  活动过程:

  (一)夹子的仿生学原理:

  1、出示螃蟹,观察它的两个大手:看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?

  2、讨论:很早以前,人们还没有发明夹子时,做哪些事情会很不方便?

  3、介绍夹子的来历:人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。

  自评:通过夹子仿生学原理的探索,幼儿不仅学到了知识,更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。

  (二)夹子的用途:

  1、讨论:你看到过什么夹子,是干什么用的?(幼儿回答后,教师出示相应的夹子实物。)

  2、看录像,了解夹子的非常规用途。 (如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里;衣服扣子掉了,也可暂时用夹子来夹一下等。)

  3、听快板儿歌,小结夹子的用途。(儿歌附后) “夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!”

  4、讨论:夹子本领真大,你还想发明什么样有用的夹子呢?

  自评:通过与幼儿共同收集夹子,幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此;我想;与幼儿共同准备活动的材料,是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像,开拓了幼儿思维。另外,在老师念儿歌时,用夹子打节奏能够吸引幼儿,可谓巧中设巧。

  (三)夹子的杠杆原理:

  1、幼儿第一次尝试探索:“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”

  2、幼儿第二次尝试探索:“夹子还有一个小秘密,请你比一比:在夹子中间按和在夹子的头上按,手的感觉怎样?”

  3、幼儿第三次操作,进行验证。

  自评:杠杆原理是初中的内容,但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中,孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说,显得那么轻松,尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。

  (四)夹子的艺术化创作:

  1、介绍材料,提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子,也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。如果你想在纸的中间夹,可以先用手指挖一个小洞。”

  2、幼儿创作,教师指导和帮助。

  3、幼儿自己在泡沫板上展览作品,请幼儿来做自我介绍。

  自评:这里虽然没有丝毫的提示,但是幼儿的创造力发挥得是那么充分,基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为,在让幼儿创作之前,老师的提示有时会妨碍幼儿的思维。

  (五)夹子王国开“Party”。

  1、老师打扮成一个大夹子,邀请夹子王国的朋友来参加“party”。

  2、讨论:我们现在变成了一个夹子,我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

  3、听音乐自由创编动作。

  4、请动作有创新的幼儿来示范,师生共同学习。

  5、开夹子“Party”。

  6、“Party”结束,大家共同用夹子来夹点小吃。

  自评:奇特的夹子“Party”中,幼儿创编的夹子动作真好玩,调动了所有幼儿的兴趣。孩子们把手指、手臂、手肘、腿、脚等想象成夹子,做着各个部位的夹子动作,真是一次有趣的快乐约会。

  活动建议:

  本次活动可分2―3个教时进行或是半日活动。

  附儿歌:

  夹子本领大

  夹子种类真不少,

  它的本领更不小,

  夹衣服、夹报纸,

  夹头发、夹窗帘,

  夹书本、夹馒头,

  夹菜碗、夹泥土,

  紧急情况更有用,

  大家不要小看它,

  有了它,

  我们的生活真方便,

  我们的生活真正美,

  真正美!

  活动反思:

  幼儿理解了夹子的秘密后,教师把幼儿的思路引向生活实际,让幼儿寻找生活中有用的夹子,并讨论夹子的应用。这样能扩展幼儿的知识经验,培养幼儿关心周围事物的习惯,激发幼儿进一步探索的兴趣。

  这节课幼儿探索、交流、讨论的时间稍短,如果教师引导幼儿合作操作让幼儿之间产生互动,相互说一说、夹一夹,孩子们会有新的发现。

大班科学活动小夹子本领大教案反思配图二

大班科学活动小夹子本领大教案反思配图三

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