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大班科学教案《让硬币浮起来》及教学反思

幼儿园大班科学公开课教案 更新时间:2020-05-05

大班科学教案《让硬币浮起来》及教学反思配图一

  活动目标

  1.引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

  2.大胆猜想并进行验证,探索哪些物体更容易使硬币浮起来,学习记录沉浮实验结果。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动重点难点

  1、重点:让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。

  2、难点:幼儿学习记录试验结果。

  活动准备

  1.材料盒三组(各种类型的纸一组,大小不同的塑料瓶盖一组,铜块、铜片木块一组)

  2.一元硬币、装有清水的大盆3个,干抹布,记号笔,记录表(与幼儿人数相同)。

  活动过程

  1.谈话,引起操作兴趣。

  师:(出示一元硬币)这是什么?

  请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

  师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

  2.讨论。

  师:我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

  幼儿自由讨论,大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

  3.猜想并操作实验。

  (1)出示实验材料。

  师:刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

  (2)出示记录表,讲解记录方法。

  师:猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?(www.dakao8.com)你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

  (3)动手操作,验证结果,并记录。

  师:下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

  提醒幼儿注意几点要求:

  a.每组一个大脸盆,玩的时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律。

  b.注意别把水洒到桌上或地上。

  c.每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

  (4)相互交流,分享经验。

  提问:哪些材料能帮助硬币浮在水面上,那些不能,你是怎样操作的?

  你的猜想与实际操作结果一样吗?

  小结:不同的纸帮硬币浮起来的程度不同,有的纸不能帮硬币浮起来。

  塑料瓶盖的大小不同,尽管它能自己浮起来,但却不能帮助硬币浮起来。

  当物体的形状改变时,就可以帮助硬币浮起来。

  铜块可以沉到水底,但将它变成铜片后就能浮起来了。

  (5)小结。

  硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来,但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来,也能帮助硬币浮起来,但吸水后就会沉下去。

  4.教学延伸。

  硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如,不会游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)

  活动反思

  为了加强教师队伍的建设,幼儿园对年轻教师进行磨课活动。(教案出自:大.考.吧教案网)我选择《科学课让硬币浮起来》,此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的,结果比第一次的课堂效果要好的多,我总结如下:

  1.材料的投放

  (1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务,选择大小不同的同种材料,目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

  (2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具,孩子们观察不到,导致课堂乱而无序。

  2.有效的记录

  为了节约时间,第一次猜测记录,我采用集体记录的方法,在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

  第二次操作的记录,小组一份记录表不仅有利于小组的合作,而且更有利于观察操作结果,从而进行总结。

  3.活动环节,层层深入,重难点分明

  活动我设计了四个环节:导入、猜测、探究、拓展,其中第三个环节是重点,感受物体沉浮的变化,探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点,进一步激发幼儿的探究兴趣。

大班科学教案《让硬币浮起来》及教学反思配图二

大班科学教案《让硬币浮起来》及教学反思配图三

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