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大班社会教案《城市的标记》及教学反思

幼儿园大班社会优秀教案 更新时间:2020-06-25

大班社会教案《城市的标记》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、知道生活中处处有标志,每个标志都有它独特的意义和作用。

  2、认识了解几种生活中常见的标志,知道它们的含义。

  3、大胆想象,为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、师生共同收集各种商场,马路上和公园里的各种标志或从网上下载,打印出来。

  2、幼儿用书人手一册,实物展示仪。

  活动过程:

  一、参观标志展览,交流自己的记录,分享自己找到的各种标志。

  1、展示幼儿的标志,布置《城市里的标志》展览,带领幼儿参观。

  2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下来的标志。

  3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志,说说标志的用途。

  4、教师总结。

  二、带领幼儿观察幼儿用书。

  1、教师:这是什么地方?你看见哪些标记?它们个表示什么意思?

  2、教师总结:这些标记很简单,但都有各自的用途,主要是用简单的图案告诉大家要注意的事情,方便我们的生活。

  3、幼儿操作活动。

  三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。

  1、教师和幼儿讨论:

  2、幼儿自主设计班级标志。

  3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边,用于提示和警示作用。在活动前,请家长配合,认识生活中的标志,让幼儿有个初步的认识。

  这里是延伸活动,在日常活动中让幼儿关注生活中的标志,讨论我们幼儿园和班级哪些地方需要标志?

  活动反思:

  《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文,是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长,通过对城市现状的理性思考,表达了树是城市的标识,提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境,使之与人和谐共存,共同发展的主题,其见解深邃而独到。

  课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象,引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点,对生长在不同地域,千姿百态树做了生动、细腻的描写,尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。

  在这次示范课我讲授的是第二课时,我确定的第二课时的教学目标是:

  1、抓住课文重点句段,学习并感受不同城市树的风采,理解作者为什么把树称为“城市的标识”。

  2、能仿照第8自然段,运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。

  3、有感情地朗读课文,积累文中描写树的优美片段。

  根据课时目标,再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践,我按照“自学自悟-----合作交流-----展示汇报”的流程,设计了如下的教学流程:

  1、品读城市的标识——树,感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。

  2、抓重点句段,理解树是城市的标识。

  3、拓展延伸练言语,仿照课文第八段的写法,写一种身边的树。

  课后,对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

  一、本节课成功的方面

  1、利用图片,感受各种树的风姿,欣赏语言的精妙。

  课文中提到了很多树种,例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等,但是学生大多没有见过,根本感受不到它们的不同风姿。于是,我制作了课件,搜集了这些树的图片,让学生亲眼目睹他们的风采,直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

  对于文中两个优美的比喻句,我也利用了图片,帮助学生体会比喻的形象和生动。

  例句一:高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质,浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹,像一匹匹光滑的绸缎。

  图片上,梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见,树皮光滑油亮,学生一下子体会到这样巧妙的比喻,突出了树皮的色彩和光泽。

  例句二:全城遍布蔚为壮观的法国梧桐,就像一排排绿色的盘扣,将城市偌大的袍子扣紧了。

  盘扣对于小学生来说,还是比较陌生的,很多孩子没见过,这就体会不到这个比喻的巧妙。因此,我搜集了好几张盘扣图片让学生欣赏,说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗?学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。

  2、依托教材,学习描写树的方法,写出对树的珍爱。

  朗读“香樟树”的段落时,我注重引导学生感悟文章描写树的方法,让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写,先写这棵树具有一种王者风度,再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时,鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上,我不强求孩子们必须都能立即写出来,能写的开始写,还不会写的相互交流,互相补充。三五分钟过去了,也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰,语言凝练,巧用比喻拟人,写出了不同树的风姿,令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个,与大家分享孩子们的精彩。

  那棵树有一种坚韧不屈的精神,深褐色的树干写满了它经历的风霜,但它仍然在深冬顽强地站立起来,树枝弯弯曲曲,纵横交错,树叶呈扇形,密密层层。那,便是银杏树。(余佳伦)

  那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风,虬枝峥嵘的枝干层层叠叠,穿插于花朵间。树枝如吹开的墨,刚硬且随性,点缀些艳红的梅花,相依相称相显。如晕染开颜色的梅花,在这冰天雪地的寒冬,散着一阵阵凌人且醉人的香气……

  那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展,缀着交错繁密的梨花,白中透着鹅黄或朱红,如玉石一般光洁亮丽,淡雅可人,时而微笑,时而羞涩,躲在浅褐色的枝丫里,朝晖相应。十里之外,香气醉人……(聂诗文)

  二、需要改进的不足之处

  1、要加强小组长的培养,让展示环节成为学生绽放自信的舞台。因为平日没有注重对小组长的培养,所以学生在“餐桌式”课堂氛围中表现得不够自信,语言组织能力较差,说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃,有些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会,要悉心指导小组长如何组织展示,将他们也培养成一个个小老师。

  2、课前预习不扎实,课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上,我虽然是按照“自学----合作-----展示”的环节执教的,但明显感觉到给孩子们的时间太少,自学不细致,没有时间批注,合作流于形式,走了个过程。全班展示,也只是成了个别学生展示的舞台。要想让孩子们在课堂上展示精彩,必须课前扎扎实实搞好预习。如果提前将自学要求告知孩子,让孩子们提前自学,在书上批注详细,课堂直接开始合作交流,那会怎样呢?我觉得至少节省了时间,孩子们也会思考深入,交流时也会人人有话说,也会碰撞出智慧的火花。

  课堂教学永远是一门遗憾的艺术,然而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。只有不断反思,不断实践,自己才能从一个“教书匠”逐步成长为“教学专家”。

大班社会教案《城市的标记》及教学反思配图二

大班社会教案《城市的标记》及教学反思配图三

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