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大班科学教案:瓶子本领大教案及教学反思

幼儿园大班下册科学教案 更新时间:2020-09-21

大班科学教案:瓶子本领大教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化,感受瓶子的神奇功能。

  2.乐意探索影像变化的秘密,能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

  3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  教具:记录板、笔、ppt

  学具:人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

  活动过程:

  一、谈话回忆,产生探究瓶子的愿望。

  (出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看,瓶子有什么本领呢?

  你们坐在位置上说,让老师听听看,你说的什么本领。

  二、探索记录、表述发现并思考原因。

  实验一:观察现象,发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

  今天我们要来一起玩一个新游戏,这个游戏我们需要用水来帮忙。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;你看,瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜,通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

  待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料,一个就是瓶子眼镜,还有两张卡片。

  (介绍卡片,认识卡片上的图案特征)

  你发现了什么?什么变大了?还有什么变化,你是怎么发现的?

  (教师巡视并和个别幼儿交流发现)

  分享交流:请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

  通过第一次实验,你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

  实验二:再次观察,探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

  提出要求:你们想一想,可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化,你还能找到那些新的发现,把你所有的新发现都记录在这张表格里,另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

  1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

  2.装满水的瓶子就像一个魔术师,让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化,瓶子的本领真大,真神奇!一起来说一说这些变化吧。

  3.我们用同样的瓶子看卡片,为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

  4.集体验证:瓶子拿得近和远,透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大,该怎么办?

  三、合作实验,猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

  1.出示实验材料,引发猜测:如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动,透过瓶子看,小鸭子会有什么变化呢?

  2.观看视频操作,表述发现:你们发现了什么变化?

  3.如果我们把所有的瓶子排成一排,让一群小鸭在瓶子后面移动,透过瓶子看,小鸭会有什么变化呢?(演示操作,观看发现。)

  小小的瓶子本领却是非同凡响的,它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

  四、拓展延伸,欣赏并感受瓶子创意之趣。

  那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

  (观赏PPT)

  小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意,瓶子的本领真大呀!

  同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现,那么大小形状不同的瓶子,那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

  活动反思:

  本次活动已经是第二研了,我采纳了各位老师的建议,并结合自身对这个活动的了解,对整个活动进行了一些调整,而活动进行得比第一研要顺利很多,很明显的是孩子们为主体了,孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的,没有像上一研那样“安静”。

  在整个活动中我注重幼儿的主动探索,关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养,重在欣赏、鼓励,避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认,似的幼儿更加积极得去探索发现。

  但是在活动中也遇到了突发状况,就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片,而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则,后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后,慢慢引导幼儿观察到操作卡上,或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察,而不是一拿到材料后就到处乱看。

  在活动后的研讨活动中,老师们也指出了我得不足之处:临场反应能力有些薄弱,还需要再 “加工”。同时也指出疑问:在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要,或者可以把它放在课前准备中,那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨,但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法,那样不管正确与否对自己都是一个提升。

  在经过两次的教研活动,我对科学活动有了一个新的认识,并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中,我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢,参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究,在以后的学习活动中,我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣,更多的要从幼儿的角度出发。

大班科学教案:瓶子本领大教案及教学反思配图二

大班科学教案:瓶子本领大教案及教学反思配图三

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