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大班绕口令教案3篇《猫和包》

大班语言公开课教案 更新时间:2018-03-17

大班绕口令教案3篇《猫和包》配图一

  教案一

  【活动目标】

  1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

  3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

  【活动准备】

  1.根据绕口令内容自制教学图片。

  2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

  【活动过程】

  一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

  1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

  2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

  3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

  二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

  1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

  2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

  三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。

  1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

  2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

  1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

  师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

  2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

  3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

  五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

  1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

  2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

  3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

  教案二

  【活动目标】

  1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。

  3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

  【活动准备】

  1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。

  2、图片一:小宝小猫包

  3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)

  4、幼儿用书

  【指导要点】

  1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。

  2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

  3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

  【活动过程】

  1、图片激趣

  出示图片一:小宝,小猫,包

  提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)

  “有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

  2、欣赏绕口令

  (1)教师示范朗诵绕口令

  (2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

  (3)带领幼儿练习绕口令

  提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)

  3、练习读准相近音

  击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

  4、借助图标学习绕口令

  (1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

  (2)不使用图标学习

  (3)看幼儿用书,练习朗诵。

  5、绕口令比赛

  (1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

  (2)带领全班一起一边拍手一边念

  评价要素

  1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令

  2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

  活动建议

  1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

  2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

  教案三

  【活动目标】

  1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。

  3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

  【活动准备】

  1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。

  2.图片一:小宝、小猫、包

  3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)

  【指导要点】

  1.活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。

  2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

  3.指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。

  【活动过程】

  1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。

  提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

  (老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令《猫和包》。

  (1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

  (2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)

  (3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

  提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?

  教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。

  3,练习读准相近音。

  (1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。

  (2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。

  4.借助图标学习绕口令。

  (1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。

  (2)不使用图标练习朗诵。

  5.运用多种形式进行绕口令比赛。

  (1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

  (2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

  (3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  评价要素

  1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。

  2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

  活动建议

  1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。

  2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

  附:绕口令《猫和包》

  小宝拿包逗小猫,

  小猫叼走小宝的包,

  小宝追猫去要包,

  猫叼包和小宝藏猫猫。

大班绕口令教案3篇《猫和包》配图二

大班绕口令教案3篇《猫和包》配图三

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