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幼儿园语言教案:谁是猜拳高手

幼儿园大班语言教案 更新时间:2018-03-23

幼儿园语言教案:谁是猜拳高手配图一

  活动目标

  1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。

  2、经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢。

  3、知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据。

  活动准备

  实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

  活动过程

  一、创设情境,激发兴趣

  1、取队名,营造气氛

  教师:我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字。

  2、猜输赢,激发兴趣。

  3、想办法,引出比赛。

  教师:两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”

  (幼儿根据生活经验设想比赛方法:如男女对抗,赢的人数多的队获胜;

  组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等)

  从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性。

  二、经验呈现,概括提升。

  1、第一轮游戏,运用自己的方法统计。

  2、集体交流

  交流游戏结果并引出统计方法。

  教师:你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?

  3、小结

  肯定幼儿的方法,知道在数据少的情况下,可以用简单方法统计。

  四、第二轮游戏,尝试运用记录的方法统计

  为失利的队鼓劲,引出第二轮游戏。

  1、游戏方法:队内轮流比赛,每队选出一位猜拳高手,进行总决赛。

  2、儿运用原有经验统计记录

  3、师观察指导重点:是否明确操作要求,记录的方法,提醒幼儿及时交换玩伴。

  4、交流记录数据的方法

  (1)幼儿把记录纸贴在黑板上,介绍记录的方法

  (2)你和几个人玩了?你赢了几次?

  (3)你是用什么记号表示的?

  教师归纳概括,引入新经验。

  5、用简洁的符号记录次数,有一定的条理性创设不同的游戏情境,体验不同的统计方法。

  6、从原有经验中归纳提升出新经验,有助于幼儿的主动建构。

  视幼儿的经验随机调整

  三、巩固运用,感受体验

  1.第三轮游戏,运用新经验统计

  教师观察指导重点:方法的运用,个别指导

  2.交流分析统计记录

  (1)采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

  (2)从记录上你能看出些什么?”

  鼓励幼儿质疑,强化正确方法

  (3)对于这些记录,你有什么意见或看不懂的地方?

  3.初步分析比赛结果,选拔每队的猜拳高手

  4.总决赛,激发幼儿游戏兴趣

  5.教师小结

  比赛次数多的时候,记录可以帮我们的忙,记一记,数一数,比一比,就能知道比赛结果了,统计的方法真有用。

  分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

  引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

  四、延伸

  1.引导幼儿自主交流比赛感受。

  2.迁移经验,引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活,迁移经验。

幼儿园语言教案:谁是猜拳高手配图二

幼儿园语言教案:谁是猜拳高手配图三

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