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幼儿园中班综合活动教案详案:崇明花车

中班优秀教案 更新时间:2018-05-24

幼儿园中班综合活动教案详案:崇明花车配图一

  设计思路:

  随着主题活动“马路边”的深入开展,孩子们对马路边的各种车辆产生了浓厚的兴趣。为此,我们从幼儿讨论的热点及探索需要出发,开展了“各种各样车”的系列活动。在活动中幼儿积累了一些相关车子的经验,如:各类车子的构造、特殊车辆的用途等,还积极整合家长资源,利用废旧材料亲子制作了形态各异的大小型玩具车。当听说花车要到崇明巡游时,孩子们欢呼雀跃,同时又充满着对花车的好奇。为了满足他们对花车的探索愿望,我们拓展了幼儿学习的空间,充分利用了有效的教育资源,联系了花车停放点,组织幼儿实地参观,还动员家长晚上带孩子去看花车巡游,从而提高幼儿对花车的感性认识。自看了花车以后,孩子们谈论花车的兴致更浓,生发了许多问题,并产生了制作花车的愿望。为了进一步满足幼儿的生成需要,我们结合最近的方案活动“崇明特产”,有机的整合幼儿对崇明特产的原有经验,让他们通过迁移和运用,萌发爱家乡的情感,于是设计了本次活动。

  活动以让幼儿观看录像,再现参观花车时的情景导入,继而引发幼儿谈论花车,在师生互动的过程中感知花车的意义。随即结合幼儿对崇明特产的已有经验,引发他们通过装扮花车、介绍花车、花车巡游等途径来表达对家乡的热爱。

  在活动过程中我们关注幼儿已有经验的迁移和提升,重视对幼儿情感的激发,鼓励幼儿积极地把自己看到的、想到的用各种方式进行表达,使幼儿在开放的、动态的环境中情感得以抒发。同时,我们也注重幼儿能力的培养,如:解决问题的能力、动手、合作的能力,自主选择材料的能力等,从而促进幼儿综合化的发展。此外,我们还关注到个别差异,如:在材料的投放上,提供了不同层次的材料,有成品材料、半成品材料等,让幼儿按自己的意愿自主选择不同的材料装扮花车。而且鼓励能力强的幼儿善于接受挑战,尝试用各种方法、使用多种材料去装扮花车,充分地通过崇明花车的展示,来表达自己对家乡的情感。希望能使不同层次的孩子在原有基础上得以不同的发展,潜能得以发挥。

  活动目标:

  1、在观察花车的基础上,初步了解花车所代表的意义。

  2、尝试装扮花车,体验制作的乐趣。

  3、感受家乡的美好,表达爱家乡的情感。

  活动准备:

  1、幼儿参观花车时的录像和各种花车的照片;

  2、幼儿自做的成品及半成品(如花、彩链、崇明糕、崇明蟹、森林公园等);

  3、崇明特产的实物和芦花、芦苇、芦粟穗等若干(自选材料);

  4、剪刀、双面胶、胶水、透明胶、勾线笔、横幅、标签;

  5、话筒、背景音乐、录音机、锣、垃圾筒。

  活动过程:

  一、回忆再现:

  1、“我们先来看一段录像。”(播放小朋友们看花车的录像)“我们在干什么?”“你看到了哪些花车?”(幼儿说到哪辆花车,多媒体上就出现该辆花车的图像。)

  2、对几辆典型花车展开提问:“这是哪里(哪个国家)的花车?你是怎么知道的?”

  小结1:新加坡又叫狮城,她们的花车上有一个大狮子,让人一看就知道这是新加坡的花车。她在邀请我们去新加坡玩。

  小结2:绍兴是鲁迅爷爷的故乡,可是有很多人不知道,把鲁迅爷爷的雕像放在花车上,就是告诉大家鲁迅是绍兴人,欢迎大家到鲁迅的故乡游玩。

  小结3:我们崇明的螃蟹很有名,阳橙湖的螃蟹同样有名。看他们的螃蟹又大又红,已经煮熟了,就等着客人们去品尝了。

  小结4:电影公司的花车一看就看出来了,它和别的花车有什么不同?对了,花车上都是明星们的照片,他们在邀请我们去看电影。

  3、教师总结:每辆花车都不一样,因为它们来自不同的地方和城市。它们把自己特有的东西装扮在花车上,通过花车向别人介绍自己的家乡,让别人了解自己的家乡有多美丽,并欢迎大家去它们那里玩。

  二、装扮花车:

  1、“那我们的家乡美不美呀?谁愿意来介绍一下?”

  2、“我们的家乡真美,可是还有很多人不知道,谁有好办法,让更多的人了解我们崇明?”

  3、“制作花车是个好办法,那现在我们就来设计崇明的花车。看,ELLA把你们和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起做的大汽车带来了,每辆车旁还有我们做得崇明特产,每组都不同,等会你想把崇明什么好东西介绍给大家,就去装扮那辆车。除此之外,这里还有很多材料,有的是我们捡来的,有的是我们一起做的,还有一些是没有完成的,等会装扮花车时,你们可以自由来挑选。好,开始动手吧!”(幼儿装扮花车,教师巡回指导。)

  三、花车巡游:

  1、(音乐响起,幼儿围过来。)“花车做好了,我们一起去看看!”(来到哪辆花车旁,请该组幼儿介绍。)

  2、“下面我们就要进行花车巡游啦!”(老师敲锣,带领幼儿进行花车巡游。)

  

幼儿园中班综合活动教案详案:崇明花车配图二

幼儿园中班综合活动教案详案:崇明花车配图三

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