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大班语言故事教案反思《河马村长》

大班下学期语言教案 更新时间:2018-06-08

大班语言故事教案反思《河马村长》配图一

  【教学目标】

  1、体验故事的幽默与诙谐情趣,能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。

  2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。

  【教学准备】

  故事课件PPT,动物图片。

  【教学重、难点】

  1、理解故事内容,并能根据动物的特征性进行合理分工。

  2、体验故事的幽默和诙谐。

  【活动过程】

  一、出示图片激发幼儿的兴趣。

  1、师生问好!

  2、出示PPT第一副图,师:“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)

  师:它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。

  幼儿回答问题。

  二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。

  幼儿边看边听故事1—2节。

  师:这些小动物究竟是在干什么的呢?那村长是干什么的?

  个别幼儿回答:它们在选村长。

  教师小结:村长就是领导、管理村里的一切事情。

  师:它们选的是谁做村长?为什么?

  教师进行小结。

  三、引导幼儿继续欣赏故事。

  师:河马先生做了村长,那它会怎么做呢?

  幼儿边看PPT边听故事。

  师:河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)

  师:你们觉得小动物们干了一天,会发生什么养的事情呢?

  师:那河马先生是个称职的村长吗?为什么?

  教师小结:河马先生不是个称职的村长,因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。

  四、师幼共同讨论。

  如果你是村长,你会怎样去安排这些小动物?

  师幼共同讨论结果。

  教师总结:如果我们当上了村长,可一定要根据动物的特性进行合理分工,这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。

  五、拓展活动。

  动物村还有些动物也想找份合适的工作,我们来帮帮它们吧。

  出示的动物图片,幼儿回答。

  教师根据幼儿的回答小结。

  【教学反思】

  经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。

大班语言故事教案反思《河马村长》配图二

大班语言故事教案反思《河马村长》配图三

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