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大班美术活动优秀教案40篇

幼儿园大班上册美术教案 更新时间:2021-04-01

大班美术活动优秀教案40篇配图一

  这是大班美术活动优秀教案40篇,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

  第1篇、大班美术活动多彩的秋天教案反思

  活动由来

  在纲要的艺术领域中明确指出:支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

  十一长假幼儿返园的时候,有的小朋友对我说:“老师,您看我检的树叶,公园里有好多呢,有的都变黄了,可好看了。” “老师,我回爷爷家了,我爷爷种的菊花都开了,可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了,那里的叶子都又红的了,满山都是,可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了?”……这次长假回来,孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣,我们组织幼儿去附近的减河公园游玩。在游玩过程中,孩子们的热情非常的高涨,在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼儿躺在落叶丛中;有的蹲在野菊花旁边;有的站在河边;有的拿着捡来的好看的落叶;三个一群两个一伙,大声嚷着:“老师我发现红色的叶子了;下叶子雨了;好多漂亮的菊花……“老师,我能把这些树叶带回去吗?”……孩子们在游玩的过程中,有着很多想法和不同的收获,在游玩回来后,看着幼儿仍然高涨的热情,我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

  活动目标

  1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

  2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  重点、难点

  重点:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

  2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

  难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。

  活动准备

  材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴趣。

  吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。;文章出自.大.考吧.幼,师网'作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

  经验:1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)

  2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画(给幼儿以参考的资料)

  3、在墙饰中布置“秋天”板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。(回忆秋天的特色和情景)

  活动过程

  (一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。

  我首先提出问题:“孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化?”孩子们的回答是:“树叶落了”;“路边的野菊花开了”;“小草有的黄了”;“有的人穿厚衣服了”;“我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不一样”;“老师,我和笑笑玩树叶可开心了”;“老师树林里有好多好多树叶呢”;“老师,我出汗的时候凉凉的”

  我又问:“你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西,我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游时,杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧?”我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。

  我紧接着提出问题:“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢?”孩子们几乎都回答用彩笔。

  我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗?”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘,我也会粘。”我又问:“你们看手里的树叶像什么?除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么?”最注意观察的杨毅说:“我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条小金鱼。”我说:“对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的角色粘出来。”

  这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引发作用。

  (二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。

  在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作,我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会儿了,并没有要动笔的意思,我走过去轻声问他们:“怎么啦?有什么问题吗?”吴润清、杨远哲等三个幼儿说:“我们想画的太多了,不知从哪画起。” 我说:“那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗?”“我看到了河面上的小船,远处变成红叶子的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景,我们都想画,可是太多了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子们听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

  由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画技能,提高手部小肌肉的灵活性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法,是幼儿喜欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了发展目标。

  (三)交流欣赏作品

  这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中,教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。

  这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础,激发幼儿强烈的活动欲望;以第二个环节的动第 一课件)网R手绘画、大胆表达,问题解惑,完成作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功的情感。在整个活动中,我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

  活动反思

  在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式,让幼儿获得亲身体验,为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持,使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画,部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中,教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导,使幼儿不仅仅是看,而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的,把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的,因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。

  第2篇、大班美术活动我是小小波洛克教案反思

  设计意图:

  《纲要》在艺术领域中指出:让幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验”。因此,本次活动从欣赏波洛克的作品入手,在对其作品的观察解读中,帮助幼儿初步了解滴撒法,并尝试用滴撒法进行大胆表现,体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后,借助对幼儿作品的欣赏和点评,梳理幼儿的实践经验,使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格,有更深入的体验。

  活动目标:

  1、欣赏波洛克的作品,感受自由奔放、无定形的抽象画风格。

  2、初步了解滴撒的方法,尝试用滴撒法作画,体验不同绘画方式所带来的乐趣。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动重点难点:

  重点:欣赏波洛克的作品,初步了解滴撒的方法。

  难点:尝试用滴撒法作画,体验不同绘画方式所带来的乐趣。

  活动准备:

  作画工具:铅画纸、颜料、刷子、画笔、小勺; 欣赏材料:波洛克作品PPT、照相机。

  活动过程:

  一、走进画家波洛克。

  1、欣赏波洛克作品,畅谈欣赏后的感受。

  (1)仔细看一看这幅画,你好像看到了什么?为什么会有这样的感觉?

  (2)猜猜:这些画是怎么画出来的?

  (3)小结:这是一位美国画家——波洛克的作品,他的画画方法非常特别,叫“滴撒法”。

  2、了解滴撒法,初步知道滴撒的方法。

  (1)观察波洛克作画时的图片,问:他是怎样画出这些画的?

  (2)小结:滴撒法就是画画的工具不碰到纸,让颜料慢慢滴下来,滴成各种各样的线条、图案的方法。

  (3)探索用多种工具滴撒的方法。

  (4)交流、讨论:你是怎么画的?

  二、我是小小波洛克。

  1、作画要求:

  (1)使用多种工具,尝试滴撒出丰富的点、线、面。

  (2)在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配。

  2、幼儿作画。

  引导幼儿滴撒出丰富的线条、色块,并关注颜色的搭配。

  3、欣赏作品。

  将幼儿的绘画作品拍成照片,存放在电脑中,有选择地让幼儿欣赏,并说说:这幅画给你什么样的感觉?

  三、活动延伸:

  讨论:今天在用滴撒法画画的时候出现了哪些问题?为什么?我们该怎么样解决这些问题呢? 欣赏波洛克作品,引导幼儿对线条、色调等展开交流,感受其作品的风格,产生对滴撒法作画的兴趣。

  活动反思:

  通过对波洛克作画图片的观察,初步了解滴撒的方法;同时通过探索、尝试多种工具滴撒的方法,为幼儿作画做好铺垫。 借助多种作画工具,进一步尝试滴撒的方法,在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配,表现出丰富的点、线、面。 帮助幼儿在欣赏与交流中梳理滴撒作画的经验。

  第3篇、大班美术活动恐龙教案反思

  活动目标:

  1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识。

  2、了解恐龙的种类及生活习性。

  3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点、难点:

  1、重点:能画出恐龙的基本形态;

  2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

  活动准备:

  1、教具准备:恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

  2、学具准备:恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

  3、分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

  活动过程:

  (一)课前准备活动:

  游戏:《一只小老鼠》;师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!导入课程!

  (二)集体活动:

  1、创设情境:出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。

  (1)教师导语:“小朋友,你们听一听这是什么声音”?

  “这是什么?他们生活在哪里?”

  (2)教师提问:你们见过真的恐龙吗?(没有)

  为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

  教师小结:大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在,科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

  2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

  (1)师:“你喜欢那种恐龙?”

  (2)教师讲述恐龙的种类;

  (3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

  (4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

  (5)师:“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

  3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;

  (1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;

  (2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

  4、创作部分:幼儿作画,教师指导。

  (1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

  (2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;

  (3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

  5、作品评价、展示。

  请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。 教师提出鼓励及表扬!

  教师小结:这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

  活动延伸:

  1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

  2、制作恐龙:把幼儿分成三组:

  (1)组:用手工纸折恐龙;

  (2)组:用橡皮泥捏恐龙;

  (3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:

  3、开展恐龙展览会:把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。

  活动反思:

  1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

  2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

  3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

  不足之处:1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

  2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

  3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题

  在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。 为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

  第4篇、大班美术活动我的名片教案反思

  活动背景

  离园前,很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍,于是模仿成人留下电话,做本通讯录等方式应运而生。看到大人有名片,幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。如果用绘画的方式,一次只能作一张,费时又费力,肯定不受欢迎。

  此时,采用钙塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反复印刷,需要几张就印几张,而且非常个性化,同伴间既可索取也可赠送,其乐无穷。

  在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后,我们通过本次活动,将整个制作过程交给幼儿独立操作,引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤,交流各自的小窍门,较自如地把握顺序,为日常活动中更自如地制作创造有利条件。

  活动目标

  1.把握钙塑板版画的制作步骤和方法,制作自己的名片。

  2.在名片上按自己的意愿表现个人特征,并与同伴交换名片作为离别的纪念。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备

  1.欣赏作品:《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》(几米)中部分边框。

  2.同伴为自己画的画像。

  3.色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。

  活动过程

  一、欣赏谈论

  1.提问:我们马上就要毕业了,到各自的学校去读书了,以后还要联系的话有哪些方式呢?

  2.谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式:送名片,说说名片有些什么用途。

  3.欣赏几张成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和联系方式,为了让名片好看一些,还设计了一些边框作为装饰。

  4.欣赏比较不同名片的边框装饰:有的边框是由大大小小的方块组成的,有的是由各种线条组成的,也有的是由圆圈和线条组成的。

  5.欣赏一组夕.乙米的画上的边框装饰,发现其中简单的排列。

  二、了解制作步骤

  1.选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张,用重组的方式用橡塑纸刻成底板,并在四周进行装饰。

  2.用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

  3.当别人需要时,可以按需要连印数张。

  三、制作名片

  1.在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张,并按自己的想象装饰边框’做成底板。

  2.在认为不够清晰的局部可重复刻印。

  3.将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

  4.可选不同颜色的纸反复印制数张。

  5.选择自己较满意的名片晾挂起来。

  四、观赏思考

  1.互相观赏比较,说说你想得到哪些好朋友的名片。

  2.晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

  活动延伸

  按此方法可继续制作,互相赠送。

  活动反思

  活动应尊重幼儿的个体差异,鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索,表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同,富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体,都是集体大家庭中的一员,每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”,就是要求大家把自己的信息传达给朋友,有个性地表达自己,在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰,这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格,而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好,增强幼儿的自我意识,让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐,使同伴间的友谊得到了升华。

  第5篇、大班美术活动秋天的树林教案反思

  活动目标:

  1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

  2、探索学习用多种方法表现树冠,尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。

  3、学会与同伴合作作画,感知集体作画的乐趣。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。

  2、油画棒每组若干盒。

  3、每组一张大的长方形白纸。

  活动过程:

  1、音乐活动:小树叶。

  教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》,感知秋天的氛围。

  2、欣赏《秋天的树林》,感知秋天的色彩。

  (1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

  (2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

  (3)画面上有什么?树林是什么颜色的?

  3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

  (1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?

  (2)教师在黑板上画出树干,请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)

  (3)启发幼儿想一想:还可以怎样画树冠?

  4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

  (1)你看见的秋天树林是什么颜色?

  (2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

  涂色方法:先用笔画出一个涂色的区域,然后,一笔接一笔来回涂色,帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

  5、引导幼儿以小组为单位,商量在纸上画出大地和树林。

  6、作品展示。

  活动前收集各种关于秋天的树林图片资料,让幼儿观察感知,并在此基础上,学习描绘秋天的树林。

  活动反思:

  今天的绘画活动幼儿都很认真,因有以前的各种关于秋天的活动,幼儿对秋天已有了较深的印象,所以画的树的形象比较的好,用的颜色也比较的逼真。

  第6篇、大班美术活动自制动物手偶教案反思

  教学目标:

  1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。

  2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。

  3、通过自制与表演,体会成功的快乐。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学准备:

  1、卡纸、彩笔、双面胶,范例指偶娃娃 。

  2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。

  教学过程:

  教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演:

  [七彩班的小朋友你们好。我是丁丁,我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝,懂礼貌讲卫生,爱学习 爱劳动样样我都争第一 。我想和你们做 朋友,不过要请小朋友 先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]

  师:小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗?

  [幼儿 答]那老师现在就教你们做纸偶。

  教师示范制作方法:

  1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形

  2、线剪下娃娃头部造形

  3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻 子、 嘴巴[可以画出不同的表情 ]

  4、准备另一张卡纸[长方形]卷成 与手指粗细差不多的纸筒 。

  5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。 请幼儿为指偶娃娃添画,编故事老师记录,锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ,发挥孩子想象力。

  教学延伸:

  请幼儿回家根据 作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势,自编儿歌 ,回到幼儿园讲给小朋友听。

  教学反思:

  通过这节课,我明白了,一味的控制可能会在很多方面利于教师教学,可是孩子才是主体,才是最重要的。对此,我想我应该学会相信孩子们,相信他们有能力,真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

  第7篇、大班美术活动制作连环画书教案反思

  设计意图:

  大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过连环画书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作兴趣。

  活动目标:

  1. 能根据故事发展表现故事情节画面,尝试制作连环画图书。

  2. 在小组合作中能与同伴互相协商、分工,共同完成图书制作。

  3. 体验合作带来的成功与快乐。

  4. 鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1. ppt、记录表、订书机。

  2. 事先熟悉故事内容和连环画知识。

  活动过程

  一.回忆故事的主要情节。

  师:《小蝌蚪找妈妈》的故事你们听过吗? 小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗? 小蝌蚪把谁当成自己的妈妈?

  小结:小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅,在它们的帮助下,终于找到了自己的妈妈。(PPt)

  二.引导幼儿讨论怎样制作连环画书。

  师:今天,老师想请小朋友把这个故事用连环画的形式画下来做成一本书,讲给其他班的小朋友听。

  提问:你们还记得什么是连环画吗?做成一本连环画书,还要有什么?(封面、封底)这些都有了,还要怎么样(装订)

  三.引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法。

  1.讨论画面内容。

  师:这个故事需要画几张画面?每张画表现什么内容?

  2.幼儿商量分工并记录

  师:这么多的画如果我们一个人画会用很长时间,有什么好办法呢? 幼儿分组讨论并记录。

  展示记录结果。

  小结:我们在合作的时候,经常会遇到一些问题,可以通过协商想出不同的办法来解决。

  四.幼儿合作制作连环画书,教师适当指导。

  五.展示作品,引导幼儿欣赏交流。

  师:你们是怎么合作的?

  小结:今天,我们相互合作很快完成了一本连环画书,在生活中许多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。

  活动反思:

  合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能,大班期间培养幼儿的合作行为是十分重要的,在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识,但是在活动中还不能很好的进行合作,因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与,通过回忆故事的主要情节---引导幼儿讨论怎样制作连环画书--引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法----幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能积极的参与其中,体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦,符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况,效果好。

  第8篇、大班美术活动松果的创想教案反思

  活动背景

  当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时,我便喜欢上了它:松果,大自然恩赐的礼物,只要有松树的地方它就随手可得,便于收集,正应验了一句话,大自然是教育的最好素材,不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详,我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体,配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究,一个灵感顿时产生:利用自然材料松果的外形特征展开想象,通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动,将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式,进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说,已具有一定的美工操作技能和合作协商能力,所以以合作的形式开展本次活动。

  活动目标

  1、大胆尝试实物造型活动,能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。

  2、能自由选择各种材料,运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。

  3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画,发展幼儿合作协商的能力。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点

  活动重点:大胆尝试实物造型活动,能自由选择松果和各种材料,运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。

  活动难点:小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画。

  设计理念

  为了充分发挥幼儿学习的主动性、积极性,充分体现幼儿的认知主体作用,本活动主要根据建构主义学习理论,运用自主学习策略进行设计。 建构主义学习理念:我主要通过创设环境,给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合,其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动,还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用,最终完成 “具有一定情节的松果创想画”。 自主学习策略主要使用以下几种:想象环节运用了抛锚式学习策略,示范时运用了支架式学习策略,制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略,评价时则使用了自我反馈学习策略。

  设计思路

  松果果想象——松果与材料的创意组合——松果创意合作画——要点评价。

  活动准备

  教具:大小形状不一样的松果,展示桌

  材料版一块,介绍用(花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型,橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型) 学具:松果果若干、小树枝(枯绿)、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣(黄红白)、草等。 背景KT版:河、草地、树、天空四块,桌子四组 材料架、双面胶(宽窄)、小框 座位:马蹄形

  活动过程

  (一)松果果想象

  1、松果的不同

  (1)师:看老师带来了什么?(松果)它是谁的果子?是的,有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果,你们去看看它们长什么样?

  幼儿自由观察、交流。

  (评析:首次接触自然材料松果,让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点,具有直观、形象性。)

  (2)集中反馈感知松果形状的各异(将松果展示在橡皮泥上)

  师:你发现了什么?松果们有什么不同?

  总结:松果长得不一样,有大有小,颜色有深有淡,形状也不一样,那是因为松树有很多种种类,不同的松树结的果实就不一样,但它们都有一个共同的名字叫“松果”。

  (评析:在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同,有助于拓宽幼儿的视界,为松果的想象做个铺垫。)

  2、松果像什么

  (1)出示一个大松果多角度想象

  师:松果长得不一样,看看它的身体,你觉得它像什么呢?(比比谁的想象力最丰富,及时鼓励幼儿的想象结果)松果的什么地方像它?

  教师及时转动松果,让幼儿多角度观察,引导幼儿根据松果的顶部(如像花)、中间(一片片的像鱼麟)、底部(松果的底部是什么形状?如果让你添画你会在上面做什么?平平得像脸)等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。

  总结:你们真聪明,能把松果的不同部位想象成不一样的物体。

  (2)出示其他形状的松果引导幼儿借像联想。

  师:这个松果的形状和刚才的不同,它像什么?

  总结:不同形状的松果可以想象成不同的东西。

  (评析:本环节主要是借形联想,教师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面、不同形状松果的外形引发无穷的想象,为创意制作铺垫,这里重在对松果的细节部分的观察和创想,只要能想到就是有新意,加以肯定和鼓励。)

  (3)师:那这个形状有点特别的松果呢又像什么?(随机根据幼儿的回答进行商讨)我们一起来做一做!松果是“xx”的身体,它的其他部位用什么做呢?把松果变成“xx”需要材料。

  (二)松果与材料的创意组合

  1、介绍材料

  师:看看,今天我们有什么特别的材料呢?(出示材料版)

  总结:自然材料和平时常用手工材料。

  (评析:通过展板凸显自然材料的种类和它的外形特征,同时也给予幼儿将前面的借形想象的经验进行迁移的机会。)

  2、灵活示范。 根据幼儿的回答,及时和孩子一起做一个造型(如小鸟:在底部安上眼睛嘴巴,如小蜗牛:用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等)。

  (评析:本环节是一个重点,在和幼儿的商量和磋商中共同选择主题制作,同时承接材料的出示环节,衔接既自然又灵活,尊重了幼儿的想法,激发他们创作的激情,为他们的想象按上了无形的翅膀。)

  师:我们做的这个除了松果以外用了什么材料?用了什么方法组合的?今天就要请小朋友用组合的方法给松果变变身。

  (评析:运用迁想状物策略发挥幼儿的想象,本环节注重幼儿用语言交流组合的方式,尤其是不同材料之间的连接方法。)

  总结:可以通过拼、贴、插、粘的方法进行组合,连接的材料可以用橡皮泥、双面胶。

  3、组合想象

  师:你会把松果变成什么?用什么材料帮忙变一变?想一想告诉大家! 幼儿想象述说。

  师:是啊,你看只要在松果上加上一点点其他材料,就能组合拼贴成一个非常好看、好玩的作品,而且很有创意!把它放在哪个背景上?(出示背景图4幅幼儿协商)

  (评析:出示的背景图用于借迹造物,看到背景能帮助幼儿想象可以制作的形象物体,拓展幼儿的思维脉络。)

  (三)松果创意合作画

  1、交代任务

  师:大家真会动脑筋,想不想动手试一试?那今天就交给你们一个任务,考验一下你们有没有合作商量的本领,好不好,听清楚:

  (1)合作画:用松果果和这些自然材料、常用的材料,用贴、插、拼等方法组合一下给松果变身,六人一起用松果来变出一幅画,贴在KT板上,看哪组合作的最好;

  (2)会想象:你变这个,我变那个,大家商量着做,最好都不一样,变出的东西就多;

  (3)好看有趣:画面结构布置的最好,可以先想一想,再找材料摆一摆,最后还会给这幅画取一个有趣的故事。最好能自己完成,有没有信心?

  2、商量协商

  师:好,那就选择朋友六人一组先商量,选取一幅背景,一起说说你们想做什么,可以先给它定个名字。商量好了才能拿材料开始做!

  幼儿分组商量,老师巡回观察,并及时给予一些建设性的建议,让小组成员尽快达成共识

  (评析:商量是关键,如果协作,幼儿的作品就会有所雷同,无法体现创意性,所以对弈能力较弱的小组教师要有一定启发性的建议提出,帮助他们确定分工和主题。)

  3、分组制作 幼儿分作,六人一组,合作作画。 教师巡回指导。

  提示:材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

  (评析:除了示范的蜗牛有点雷同以外,每组都做,但是在细节处的处理装饰也不相同,每组制作的形象都各异,有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等,而且都各具独特的形态,可见孩子的想象力之丰富,对松果造型活动的兴趣尤深,动手能力也很强,而且有较强的自主性,能自己的需要选择使用的材料,不盲目跟从,做得比较有特色,孩子们也有一定的商量合作能力,塑形能力和创造能力,在背景的隐性导向下,孩子们积极制作,互相协商,把制作好的作品放入背景中,你一言我一语地开始创编情节。)

  (四)要点评价

  1、展示小组合作画

  2、围绕创意、合作能力、有情节等主要因素综合评价。

  师评价语:(1)介绍一下你们的故事?故事怎样?

  (例幼儿小组创编实录:“我们做的是夏天,夏天真热啊,知了(松果做身体,两边贴上两片花瓣)在树上吱吱叫,小蜗牛(橡皮泥做身体,松果是蜗牛壳,头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角)慢慢地爬过来,小鸟(在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了)在窝里打瞌睡,草地上开满了花(松果是花,给它加上了叶子),小蝴蝶(松果做身体,花瓣是翅膀)飞来了,刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉,只有小鱼(身体是松果做的,两朵花是鱼的尾巴)在池塘了开心地游来游去!”)

  (2)你们觉得这幅画怎么样呢?及时帮助幼儿从创意等方面评价。

  (评析:通过展示合作画的方式,让同组的幼儿进行互补式的讲述对创作画面的完整性和情节的丰满性具有良好的促进作用,同时也给予了其他孩子审美和鉴赏的机会,发现他人的与众不同和创意美,老师对幼儿的合作都给予鼓励,激发了孩子的成功感和自信心。)

  (五)结束:

  师:瞧,平时从树上掉下的松果就能作出这么漂亮有意思的作品,在小朋友的巧手合作下,变成了美丽的画,你们好棒啊!以后我们还可以收集哪些大自然的材料来加入我们的美工制作活动呢?(幼儿自由发散回答)那我们一起来收集一起来制作!

  活动反思:

  本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

  第9篇、大班美术活动美丽的唐装教案反思

  活动目标:

  1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化,提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力,创造力。

  2、体验剪纸活动的乐趣,发现剪纸的简单规律。

  3、培养交往能力;能与伙伴合作能力,体验合作的乐趣。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  活动重点:激发幼儿想象力,创造力,培养孩子艺术兴趣。

  活动难点:体验剪纸活动的乐趣,发现剪纸的简单规律。

  活动准备:

  1、各色正方形彩纸 、剪刀 、步骤示意图 、唐装展PPT、背景音乐《花好月圆》 、团花样品并标在卡纸上、要装饰的唐装衣服、展板。

  活动过程:

  1、带幼儿观看“唐装”服饰展(视频)。

  ——今天,我们一起去观看一场精彩的服装展,那里有好多好多漂亮的衣服,而且这些服装是我们中国特有的,是我们中国人自己设计的,让我们赶紧去看看吧。

  2、交流、讨论,了解唐装,喜欢唐装。

  ——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?

  ——你们是从哪里看出来的?

  ——你们喜欢唐装吗?

  ——你喜欢唐装的什么呢? (颜色、图案非常美)

  师:恩,老师也觉得唐装很漂亮,特别是它鲜艳的颜色和她身上的团花。

  今天老师也带来了许多漂亮的唐装,可是它的身上还没有团花,如果有了团花,这件唐装就更漂亮了。我们今天就来设计漂亮的团花,让唐装变得更漂亮,好吗?

  老师:昨天我们在欣赏中国民间剪纸的时候团花它的花纹是对称的,那么怎么样才能剪出对称的花纹呢?

  师:恩,你们真聪明,以前我们也试过折叠的方法来剪对称的图案!那么今天老师要介绍一种新的折叠方法,请你们先看一看,想一想,你能看懂这些图吗?谁愿意来试一试?(幼儿尝试折,教师辅助) (虚线表示折)

  3、幼儿尝试剪团花。

  ——教师:折好后,我们在这个三角形上剪,它能变出团花来吗?。

  介绍材料:那我们就选一张纸来尝试一下,看看能不能成功,好吗?老师给每组的小朋友都准备了彩纸、剪刀、铅笔、每人一个垃圾筐。请你选择你需要的工具来制作团花。剪的时候要注意把小纸屑剪进框内!

  ——师:小朋友,你们剪出漂亮的团花了吗?

  ——请个别幼儿展示作品。你是怎么制作团花的呢?用了哪些工具呢?

  ——师:恩,你们剪的真棒。老师昨天也剪了团花,你们觉得漂亮吗?

  ——哪里比较漂亮呢?(花边、图案)

  ——师:你们想不想剪出漂亮的花边呢?其实找到方法后,你也能剪出漂亮的花边哦!你们想不想学呢?

  4、师介绍剪花边的方法

  ——我们来仔细观察三角形的边,三角形有三条边,一条是封口的边,还有两条是有嘴巴的开口边。两条开口边中呢,一条长、一条短。我们只要找到短的那条开口边。在上面设计漂亮的花纹,团花的花边就会变得好看了。瞧,(出示展示图)老师设计了三种花边。波浪花边剪出来就是这样的…….,学会了这个方法我们可以设计出更多的花边呢!

  ——师:团花除了花边,中间的图案也是很重要的。另外两条边就是剪中间部分的。你们看老师来剪一下吧!

  5、师示范剪

  ——用故事情境介绍剪的方法:今天,小剪刀要去玩耍了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是,小剪刀只好回头了,左绕又绕,小剪刀可真调皮,终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”它咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了个圆形,左一口,右一口,它吃好多好多,肚子才会饱呢。玩得真累啊,该回家休息了……

  —— (打开)美丽的团花就剪好了。

  6、幼儿操作,装饰唐装。

  ——(播放花好月圆喜庆音乐) 老师:你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去玩耍吗?那么团花完成后,请你装饰在唐装上让她变得更漂亮吧!

  (1)教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐,可以看示意图折

  (2)引导幼儿从开口处开始剪,不能把中间剪断

  (3)多剪弯线条、图形等,剪的过程中不要打开看

  (4)帮助个别能力差的孩子

  (5) 提醒幼儿注意使用剪刀的安全(老师一旁观察)

  7、活动讲评

  ——老师:谁来介绍介绍你的作品,问孩子你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮? (从对称、图案。颜色等方面说一说自己的团花作品。)

  活动反思:

  1、 整节课既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多,想得多动得多。

  2、 在活动设计上,我注意幼儿的实际操作水平。先让孩子们运用已有的条件尝试。在活动的第三环节,我运用预先创设好的剪纸环境(这些剪纸比较简单,有规律,便于幼儿学习),引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受剪纸的细节特点。通过主动观察探索,发现剪纸的图案是有规律的,剪纸的花边是各种线条,而团花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿模仿练习。

  3、 为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。 一个成功的幼儿教育活动,是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此,我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。

  第10篇、大班美术活动新年的礼物教案反思

  设计思路:

  新年是孩子最开心的时候,周围的环境因为这个节日的到来发生了变化,带给了成人很多快乐的期待,也同样带给孩子快乐的因素。对于这些孩子来说,和老师、小伙伴一起制作新年礼物,布置自己的班级,迎接新年的到来,是件非常快乐的事情。在画画、布置的过程中体会到和幼儿园的伙伴一起过节的快乐。 本次活动我创设了一个自己包装礼物的情景,通过送礼物à造型;包礼物à涂色;装灯、点灯à油水分离;将美术的表达表现融入情景,使幼儿在快乐的包装礼物的过程中感受表现方法带来的色彩美,以及节日的气氛美。

  活动目标:

  1、通过观察实物或图片,尝试画出自己选择的图象。

  2、运用油画棒和水粉色表现强烈的色彩,感受节日快乐的气氛。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片、或画片)

  2、油画棒;大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。

  活动过程:

  一、 欣赏讨论有关新年的话题

  1、 谈论新年:什么节日快要到了,人们是怎样迎接新年,你看见大街上、绿化地带、商场里里外外等地方是怎样打扮节日的,你觉得什么地方最漂亮------

  2、 教师出示各种新年装饰物,和幼儿一起欣赏讨论:我们准备了那些新年礼物?你最喜欢的是什么?

  二、 共同试画一个新年礼物

  选礼物:教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度较大的图象(中班可选择五角星、松树等多个图形组合的图象,大班可选择新年老人、小天使、雪橇等结构比较复杂的图象)。

  包礼物:幼儿共同选色,轮换着调换油画棒的颜色,把礼物一圈圈的“包起来”。

  装灯:继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。

  点灯:天黑了,开灯了(用黑色水粉在背景处涂色),礼物也闪闪发光(用其他水粉色涂在礼物内)

  三、 继续欣赏,尝试作画 我们一起来作一张新年礼物图画!

  1、 自选新年礼物,可以是一个,也可以是两到三个(但不要太多,否则会太小而看不清楚),可以画已有的样品,也可以画自己想象的新礼物。

  2、 鼓励幼儿边画边观察,对没有把握画出的部分要多看多想(究竟是什么样的?该怎么画?)也可以作局部的改变,不必拘泥与实物相仿。

  3、 点灯时需要一些耐心,要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。

  四、 感受节日的气氛

  1、 以新年音乐为背景,伴随幼儿用水粉涂色,音量随人数增加由轻到响,创造欢快热烈的节日气氛。

  2、师生共同运用自制礼物和实物图片进行环境布置。

  活动反思:

  在这个教学活动中,我能够运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣,较好的完成了教学目标,存在的不足之出,希望各位领导、老师能够给我提出宝贵的意见,使我在今后的教育教学中得到不断的提高。

  第11篇、大班美术美丽的海底世界教案反思

  活动目标:

  1、感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。

  2、积极观察和联想,大胆表现海底世界的各种奇观。

  3、初步建立保护大海的意识。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。

  活动过程:

  一、谈话引入活动。

  师:小朋友你们看过海底世界吗?那你们能说一说海底世界里都有什么吗?(幼儿自由回答)

  小结:小朋友说了那么多动物,那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。

  二、播放视频及图片,组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。

  1、组织幼儿观看视频。

  师:在美丽的海底世界里你看到了什么?你能说出它的形状和颜色吗?(结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色)

  2、单独出示图片引导幼儿欣赏。

  师:小朋友观察得真仔细,在美丽的海底世界里有这么多动植物,刘老师也特别喜欢,我们一起来看看吧!(播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片)

  提问:你们认识这些动物吗?它的外形是怎样的?它是什么颜色的呢?(幼儿回答)

  三、思品教育。

  师:在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物,那我们要怎么做才能保护它们的美好家园?(幼儿回答)

  小结:对了,作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时,不 要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净,海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。

  四、幼儿发挥想象,大胆作画。

  1、出示材料,师提出绘画要求。

  师:今天我们认识了这么多的海底动物和植物,小朋友你们想 不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢?今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸,等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物,在画之前你们要先想好它的形状和颜色,画的时候还要注意画面的布局要合理。

  2、幼儿作画师巡回指导。

  五、活动结束。

  师:现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好,我们回到班上继续涂色,让我们的海底世界变得更加美丽。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述,既要求幼儿园通过各种手段,萌发幼儿对美的感受、美的体验,丰富幼儿对美的想象、美的创造,引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,寓教于各种活动之中”。新鲜好奇,好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征,也是幼儿的天性。

  让幼儿体验了合作的快乐,最后我把海底世界连城一片,带领幼儿参观海底世界,让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事,从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物,但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画,所以有些孩子画的鱼比较小,合作表现的比较少,不会和别的孩子一起配合完成一个故事,绘画时孩子还是自己画自己的,以后可以多采取这种形式活动,让孩子学会和别人合作。

  第12篇、大班美术活动牛年画牛教案反思

  设计思路

  2009年新学期开学了,孩子们过了一个寒假又回到幼儿园,和好朋友小别重逢,显得十分开心。今年是牛年,“牛”就成了大家谈论最多的话题,也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事,于是,结合我园的教学特色,用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。 根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣,我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法,从话牛引发,然后通过玩牛和赏牛,最后画牛,这样,可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发,让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。

  活动目标

  1.通过交流,联想和想象,大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。

  2.体验与同伴合作绘画的乐趣。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  《新年好》音乐磁带、古筝音乐;有“牛”字的成语卡片;四肢会活动的牛的图板;画家画牛的作品(PPT);宣纸、毛笔、颜料等国画材料。

  活动过程

  一、牛年话牛

  1.幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈,尽情表达过新年的快乐心情。

  2.《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?

  3.今年是牛年,你能说说带有牛字的成语吗? (出示有关的成语卡片,让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩,认读简单的成语,如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)

  二、玩牛

  1.(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。

  (幼儿自由结伴,与同伴交流并扮演牛的各种姿态,或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)

  2.(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?

  三、赏牛和画牛

  1.赏牛 (播放PPT,欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。) (教师提示:画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色:侧锋、中锋;深墨、淡墨。)

  2.(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么? (教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题,尝试让幼儿自己先思考;教师总结国画画“牛”的方法。)

  3.幼儿与同伴交流自己想要画的牛。

  4.幼儿两人或三人一组合作绘画;教师边巡视边适时指导。

  四、活动延伸

  1.幼儿结伴欣赏同伴的作品。

  2.用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。

  3.师生共同布置“牛年画牛”展示园地。

  活动反思

  如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动,如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系,一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试,我们认为作为幼儿的学习活动,不管属于哪个领域还是哪种形式,首先要考虑幼儿的学习兴趣,善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画,更应该从幼儿的生活出发,注重创设轻松愉快的氛围,以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言,幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要,这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外,我们还认为,幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。

  本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法――临摹,我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西,让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣,进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。

  第13篇、大班美术活动蚂蚁和西瓜教案反思

  活动背景:

  《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道,很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言、艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态、表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。

  活动目标:

  1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约、情趣生动的美。

  2.尝试用剪贴的方法制作西瓜,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

  3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,他们想出了各种办法,最后,他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?

  (评析:《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本,画面蚂蚁的形象生动,可爱,通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征,以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子,为幼儿作画提供了良好的素材,作好了铺垫。)

  二、故事回忆,欣赏幻灯片。

  1. 师:让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!

  2.集体阅读故事

  在一个炎热的夏天,小蚂蚁们又热又渴,出门找水喝,他们惊喜地发现了一块大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,瞧,连小触角也来帮忙了,可还是推不动。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙,你们瞧,大家忙开了,有的用铲子铲,有的用手推,有的用绳子吊,有的用肩扛,有的两人抬……经过大家的齐心努力,大西瓜终于被顺利的搬回了家。

  (评析:通过欣赏幻灯片,集体再次回忆故事的情景,帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助,但在活动后发现此环节不宜时间过长,应有选择地看几个画面即可。)

  3. 师:可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!

  三、动态形象 ,添画示范。

  这么有趣的故事,我都忍不住画下来了!我呀,最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁,让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!

  (一)分析动态,添画肢体(单图一)

  1. 师:你能从哪里看出来他们很开心?

  (评析:幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来,为绘画伏笔。)

  2. 师:我也来变只跳起来的小蚂蚁吧,小手弯一弯,小脚抬一抬,触角翘一翘,我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)

  (评析:教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态,这种借助于语言的提示,动作表演,及时绘画的方法,给了幼儿很新颖的示范,加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

  (二)观察表情,添画局部(单图二)

  (评析:这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情,能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助,在实际得学习活动中,发现此环节很重要。)

  1. 师:赶紧尝尝吧,小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?

  2.师:我们的小蚂蚁:张开大嘴巴,眼睛眯成线,伸出小舌头,趴下身子吃得欢。

  3.师:我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧,你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?

  (三)观察线条符号添加的作用(单图三)

  1.师:我们发现,冒出小汗滴,两脚颤巍巍,蚂蚁用力推,嗨哟嗨哟嗨!

  2.师:如果我想让西瓜看起来更加好吃,可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)

  3.小结:原来只要小手小脚弯一弯 ,眼睛嘴巴动一动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁,或是几条波浪线,可爱的小蚂蚁就更加有趣了。

  (评析:在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用,鼓励幼儿在绘画时运用这种方法,可以使蚂蚁的动态形象很生动。)

  四、示范西瓜做法。

  1. 师:如果还有一块西瓜,我们把这块西瓜放到草地上,一定又会引来一大群的蚂蚁!

  2. 师:那我们再来变块大西瓜吧,西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

  3.师:现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)

  (评析:在教学活动后发现,这个操作环节可以放在活动前期准备中,这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。)

  五、绘画创作。

  1. 师:今天又来了许多许多的小蚂蚁,看见了这快大西瓜,这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?

  (评析:这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿创造的空间,鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。)

  2. 师:想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,来和大家分享一下你编的故事。

  (评析:在绘画结束后,尝试编的故事,然后与同伴分享,可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容,为介绍作品作准备。)

  六、评价。

  1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。

  师:你画的小蚂蚁在做什么呢?

  (评析:提供幼儿讲述自己作品的机会,重点说说蚂蚁的动态,)

  师:你最喜欢哪幅画?

  师:老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。

  (评析:教师从蚂蚁的神态、表情进行点评,如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)

  师:我知道你们的故事一定还有更精彩的,那就回班后告诉更多的朋友吧。

  活动反思:

  在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。引导幼儿结合自己的实际经验将蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情?蚂蚁会把西瓜怎么办?最后又会怎么办?这些个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。为了调动孩子的多种感官,我还利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走?并来学学蚂蚁搬西瓜的动作,“一只蚂蚁的时候怎么搬?搬不动,怎么办?四只蚂蚁搬的动作时是怎么样的?”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验,孩子们对故事的理解较好,了解了蚂蚁搬西瓜的全过程,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,并且在我的提问,孩子们也学会观察图中细微细节,感受蚂蚁相互帮助,团结合作的乐趣。

  第14篇、大班美术活动未来的车教案反思

  设计背景:

  这是一个大班的绘画教学活动,一般幼儿认知经验少,所以在教学时教师应该开放,放手让幼儿画出自己心中所想,不要约束幼儿。

  活动目标:

  1、 通过活动,激发幼儿设计绘画未来的车的兴趣,体验师幼合作的乐趣。

  2、 在活动中让幼儿能够不受限制设计出未来的车,并涂色。

  3、 通过活动让幼儿学会想象设计未来的车。

  4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动重点、难点:

  教学重点:懂得创造性的设计未来的车。

  教学难点:用添画的方法使幼儿能够设计出与别人不同的车。

  活动准备:

  教师范例,示范纸,教师事先在幼儿画纸上设计几种不同的车的外形轮廓,彩笔,油画棒。

  活动过程:

  一、基本环节

  教师:小朋友们,你们喜欢坐车吗?你们都坐过什么样的车呢?还看见过什么样的车呢?你能够想象出未来的车是什么样的吗?激发幼儿设计绘画的兴趣。

  二、基本环节

  教师出示示范画,引导幼儿观察。

  1、画上的未来车都是什么形状的?

  2、这些未来的车能干什么呢?

  3、教师出示范例,幼儿观察,说出自己喜欢设计什么样的车?

  4、教师出示示范纸,引导幼儿想象设计未来的车,幼儿添画车轮、车窗、车轮等方法设计未来的车。

  5、幼儿分组活动,教师指导。

  ①教师引导幼儿按照自己的想象,在原来的形状上用添画车灯、车窗、车轮、车门等方法进行添画,然后涂上颜色。

  ②引导幼儿设计出与众不同的作品。

  6、作品评价:

  ①幼儿小组之间进行评价,重点评价幼儿作品的创造性。

  ②引导幼儿体验师幼合作的乐趣(儿歌:蜗牛车、鲸鱼车、花车、树车,这些都是未来的车,老师小朋友们齐动手,大家一起合作快乐。)

  7、幼儿模仿开着自己设计的车出活动室玩游戏。

  三、 延伸环节

  活动延伸:在美工区投放材料,幼儿继续设计未来的车。

  活动反思:

  1、本次活动孩子们非常感兴趣,首先感觉本活动知识非常的丰富,在简单认识车子结构功能的基础上,启发幼儿的想象力,大胆的设计未来的车。教师物质准备和知识准备都比较充分,图片丰富,能充分调动幼儿的想象力,教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表现很积极,想象出各种各样未来的车。

  2、对活动过程反思

  ⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中表现很积极,都能参与到活动中来,大胆的说出自己喜欢设计的车,在小组活动时,个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的,在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

  ⑵对教师专业发展的反思:由于是从小学的教师转到幼儿园,所以对幼儿的一些认知掌握度不够。但是,我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

  ⑶对师幼互动的反思:在活动中,教师能关注每个幼儿,在幼儿表现好时,教师及时给予评价,使幼儿在活动中感觉到快乐。教师能依据幼儿的需要调整教学。

  ⑷如果让我重新上这节课,我会把主动权交给幼儿,让幼儿在活动中自由的翱翔,设计出与众不同的车,让幼儿无限度的发挥自己的想象能力,让幼儿得到更好的锻炼。

  第15篇、大班美术活动小种子去旅行教案反思

  活动目标

  1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像,并用绘画的形式表现。

  2.能较合理地设计自己的画面,画面丰富,突出主题。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备

  相关的视频,各色A4彩虹纸若干,水彩笔,油画棒,幼儿对种子的了解。

  活动过程

  1. 播放视频,引出活动,引发幼儿参与的兴趣。

  (视频中出现各种种子)

  师:你都知道哪些种子?

  幼:黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子……

  2. 观看“小种子去旅行”视频,引出主题绘画内容。

  师:小种子要去旅行,它可以怎么去呢?

  幼1:借助风的力量,大风一吹就把它吹到别地。

  幼2:小动物把水果吃了,就可以把种子带走了。

  幼3:苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上,到其他地方去……

  3.继续观看视频,引发幼儿对色彩的联想与想像。

  (种子出现在蓝色画面中)

  师:小种子到了哪里?你怎么知道的?

  幼1:到天空了,因为天空是蓝颜色的。

  幼2:到海里了,因为水是蓝的。

  师:小种子去了很多地方,它碰见了谁?发生了什么事?

  幼1:它在天上碰到了许多小种子,它们在天上飞,碰到了云彩,然后就落到了草地上。

  幼2:它在大海边遇到了小贝壳,小种子把小贝壳当成了小船,它们俩浮在水面上一起玩……

  (种子出现在绿色画面中)

  师:这次小种子到了哪里,发生了什么事?

  幼1:它在草地上,被人捡起来种到了花盆里,它长大了,长成了一朵美丽的花。

  幼2:它遇到了毛毛虫,和毛毛虫一起聊天,又在草地上遇到小鸟,小鸟带着它一起飞走了……

  (种子出现在白色画面中)

  幼1:小种子飞到了云上面,云带着它到了太阳那里,它们一起唱歌、跳舞。

  幼2:小种子到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。

  幼3:它到了北极的一棵树上,后来它到了船上,在船上一弹,撞到了小鸟的身上,小鸟救了它……

  (种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中,引导幼儿对其他色彩进行联想。)

  师:这里有许多颜色,有这些颜色的地方,小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

  4.幼儿自选颜色纸张,绘画《小种子去旅行》的故事,教师巡视指导。

  师:如果你是一粒小种子,你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸,把小种子去旅行的故事画下来。

  5.展评幼儿作品,请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。

  幼1:这是一粒火龙果的种子,它飞过了大山,来到了沙漠。这里的太阳很大,很热,它一下子掉了下去,经过一段时间的生长,它长大了,但奇怪的事情发生了,它不是火龙果了,它变成了仙人掌。

  幼2:小种子去旅行了,它在天上飞了很久,最后它来到了沙漠,掉到了金字塔上,风一吹,扎到了小种子的屁股,它吓了一跳,但它没有哭。

  幼3:小种子来到了土星,它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来,土星人把小种子放在了土里,小种子长呀长,最后长成了大树。

  活动反思

  本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来,让孩子们展开想像,假设自己是一颗小种子,绘画自己在旅行中的经历。

  孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里,发生了什么事情,想像大胆,富有新意。如敬敬小朋友的画中,我们可以看到开心、可爱的小种子,大大、红红的太阳,生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌,远处有飞过的大山,整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色,在苍茫的黄色陪衬下的小种子被 在惨白的金字塔尖上,显得那么无助。

  绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画面,我联想到了他和父亲之间良好的采子关系,父亲经常给他讲述各种知识,支持他去尝试不同的事物,孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中,火龙果的种子神奇地长成了仙人掌,让我们看出孩子大胆、新奇的想法,是不是也预示着在这种良好的父子关系中,即使遇到了逆境,孩子也会茁壮地成长,其生命力也会更加顽强?而小宇的父亲平时对她管教很严厉,每天回家不让孩子玩,就让她练习算千以内的加减法,这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力,让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲,而那小小的 “种子”会不会就是她自己呢?

  “你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗?”我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。

  第16篇、大班美术活动温暖的家教案反思

  设计意图:.

  寒冷的冬天到了,看见一只小鸟在冷风中飞翔,好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里,多可怜的一只小鸟呀?心中一动,何不将这样一个题材设计一次活动,培养幼儿的爱心以及爱护小动物,能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢,会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中,自主选择各种剪贴方法,在学习各种剪贴技能技巧的同时,使幼儿懂得要关心别人,爱护周边的人和物,学会尊重个体,培养团结互助的良好情感。

  活动目标:

  1、根据幼儿美术活动能力的差异,让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。

  2、要求幼儿正确使用剪刀,并在教师的指导下,大胆使用剪刀,进行剪贴活动。

  3、培养幼儿良好的操作常规,培养团结互助的学习精神,

  4、培养幼儿爱护小动物的美好情感。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。

  2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。

  活动过程:

  一、直接引入。

  师:“小朋友,你们看,这里有这么多的东西,让我们一起来玩一玩吧,看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品,让幼儿自由玩耍,教师巡回轻声提问几位幼儿。

  朱家希说:“我用小纸片搭出一座小房子,很小,可以给娃娃家的娃娃住”。

  伍丝说:“我用包水果的白色泡沫做一双手套,冬天可以戴”。

  陈思宇说:“我用玩具插出一顶雨伞,下雨的时候可以撑”。

  王爽说:“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。

  教学反思:幼儿喜欢自由玩耍,这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试,孩子想象力特别丰富,在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富,能大胆想象创作,并能根据自己的生活经验积极进行思维,大胆的表达出来,同时,从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出,对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣,激动兴奋之情溢于言表,他们忙着相互比较、观察,为下一部分的活动奠定了基础。

  二、集中提问。

  1、教师拍手,让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起,席地而坐。

  师:刚才,小朋友玩的很高兴,能利用手中的材料做出了许多好看的东西,谁愿意来说说?”

  曾林说:“我用棉花签摆出房子,用废纸卷成纸棒,用小棍子摆出各种图形”。

  陈心仪:“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴,用树叶和泡沫盖房子,还用布来做 被窝”。

  黄艺:“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。

  王小琪:“我用吸管和泡沫来做一个窝,大母鸡可以在上面孵蛋”。

  教学反思:幼儿的学习常规培养很好,在自由摆放时幼儿较为安静;在提问时,幼儿能大胆热烈发言,跃跃欲试、争先恐后的现象较多,他们的想象有时出乎我的想象,答案五花八门。在幼儿讲述自己的作品时,我都加以肯定,让孩子们获得满足,自信心得到了提高,并及时抓住靠近本次主题的答案,巧妙地将它引导到活动中来。

  2、师:小朋友们的手真巧,这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢?

  (教师宣读小鸟给我们的来信,信中说它要来南方过冬。问:小朋友们欢迎我吗?)

  今天,为了欢迎小鸟的到来,我们做一件礼物送给它,好吗?(好)那我们送什么礼物给它好呢?

  陈思宇:我想送给它一辆汽车。

  王强:我想送给它一座小房子。

  刘子建:我送给它一双手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。

  陈清林:我送给它一把小雨伞和一件毛衣。

  教学反思:用一份礼物来引出主题,充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢?孩子们积极进行思维,而我在这里经常用上的引导语言是“我们”,真正以幼儿朋友的身份,融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好,成功地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法,孩子们也能积极说出自己的想法,而且想出来的东西都很有用,可见幼儿已经开始长大了,思想较为细腻,能为别人着想了。这种良好思想品德教育的培养将自始至终贯穿整节活动。

  三、幼儿操作。

  师:小鸟刚来我们南方,天气这么冷,它没有一个温暖的家那可不行,我们今天先送给它一个温暖的小家,好吗?请幼儿利用手中的物品及教师提供的一些辅助材料,进行制作。

  幼儿进行操作时,教师针对个别幼儿进行个别指导。

  教学反思:在这一环节中,从孩子们专著的神情中可以看出,孩子们的的确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手能力很强,想象力很丰富,能大胆进行尝试,运用老师提供各种桌面材料和工具进行“温暖的家”的制作。在此同时,一些幼儿习惯很好,他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来,然后在边上观看整体效果,觉得满意后,才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神,幼儿能主动帮助别人,这一点我能及时抓住并进行表扬。这里的人员安排应该注意,不要过多幼儿同处一桌,避免幼儿在操作时互相模仿。教师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时,应轻声进行,以免影响其他幼儿的想象和思维。

  四、欣赏。

  老师:谁能说说自己为小鸟准备的小家是用什么材料做出来的吗?

  黄森:我用花生壳拼成房子,小鸟一定会喜欢的。

  陈心仪:我用棉花给小鸟作窝,软软的,一定很舒服。

  王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鸟不会从上面掉下来。

  李林:我用毛线和纸棒给它作窝,一定很暖和。

  丘帅:我用各种图形给小鸟作窝,它可以认识图形。

  李小曼:我用小纸片贴在上面,就像铺瓷砖一样漂亮。

  教学反思:这个活动的设计新颖有趣,充分调动了幼儿的各种感官,满足了幼儿探索、希望尝试的欲望,适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下,幼儿所制作的作品创意都很好,在他们讲述自己的作品的时候,我非常注意倾听,对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励,尤其是幼儿有与众不同的作品,我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中,发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法,可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦,在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作,发展其求异性。

  五、延伸活动。

  师:这次的礼物“温暖的小家”小鸟肯定很喜欢, 老师代替小鸟谢谢大家了。下次,我们再亲手制作其它有意义的礼物送给它好吗?

  教学反思:再次肯定幼儿的成绩,重温助人为乐的喜悦,培养关心别人、帮助别人的良好品德。创造想象机会,让幼儿保持继续尝试的愿望,为下次的尝试活动提出新的目标。

  活动反思:

  幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

  第17篇、大班美术活动神奇的小精灵教案反思

  活动背景:

  一天上午活动区游戏时,我发现很多孩子们围成了一团,聚精会神地摆弄着什么。走近一看,原来他们是被小凯带来的“小宝贝”吸引住啦!它到底是什么呢?还没等我开口,小凯早就按捺不住心中的喜悦了,兴奋地捧起“小宝贝”,大声告诉我:“老师,看,这是我的神奇小精灵,它的本领可大啦!身上有超能力,还能帮人做好事呢!”说着,小凯灵敏地将手中的圆球打开,从里面“变”出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵,并神气地将它举过头顶。看到神奇宝贝的“变身”成功,孩子们也情不自禁地欢呼起来……

  在随后的几天里,很多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿园,和同伴们一起共同游戏。这些小精灵的种类可真不少呀!它们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象,有的像小鸟,但有着粗壮的腿;有的像乌龟,却又长着小鸟的翅膀;还有的像恐龙,但脖子上足足长了三个头!它们个个都具有着超人的本领,难怪孩子们对它们宠爱有加呢!

  孩子们的热情感染了我,在与他们共同摆弄、交流中,小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思考:如何更好地挖掘神奇小精灵身上的教育价值,使幼儿获得更加主动的发展?经过缜密的思考,我以“激发幼儿的奇思妙想,创造性的设计新造型”和“培养幼儿关爱他人的情感”为主线,开展了“神奇小精灵”主题活动。

  怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢?首先,我带领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及印有小精灵形象的包装盒、包装袋,并在为它们开辟专栏、举办展览会的基础上,引导孩子们观察、比较小精灵的外形特征,发现小精灵身上汇集的多种动物的不同特征:老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼的盔甲……正是如此奇妙的组合,才令小精灵具有超强的能量、非凡的本领。

  活动至此,我又巧妙地引导幼儿:非凡的本领应该用于帮助别人做好事,并以此引导幼儿寻找周围需要帮助的人,体验他们工作中的辛苦、生病时的痛苦、没有朋友时的无助。谈话中,孩子们俨然将自己与小精灵融为一体,他们讨论着如何去帮助、去关爱,如何用自己的言行给他人送去一些温暖。

  抓住幼儿对小精灵的外形特征及情感态度方面有一定认识的时机,我鼓励幼儿发挥想象,自己设计小精灵。《我设计的神奇小精灵》是一个创造性的绘画活动。幼儿将充分发挥想象,运用已有经验,大胆结合、创造更加新颖、神奇的小精灵形象,为周围人服务。为了激发幼儿创作的灵感,我特别为这个活动设计了“神奇小精灵”教具,使它在“神奇精灵变、变、变”的魔法口诀中变化无穷。此后,我运用示范个别动物特征的方法,帮助幼儿突破绘画技能难点,解决了他们“想法奇特,不会表现”的问题,使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在分享、感受的环节中,我为幼儿提供了充分表达、交流的机会,帮助他们在表现自己的同时,欣赏、吸收同伴的优点,在相互学习中不断提高。

  活动目标:

  1.尝试根据不同动物的明显特征,组合新“动物”,激发幼儿的奇思妙想,创造性地设计新造型。

  2.培养幼儿关爱他人的感情。

  3.练习口齿清楚地介绍自己的作品。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1.小精灵操作教具5个、展板。

  2.纸、水彩笔。

  活动过程:

  1.观察“神奇小精灵”的变化过程,发现它的神奇之处

  (1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

  教师神秘的告诉幼儿:“小朋友,今天我们班来了一个‘小客人’,我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

  (2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏,感知小精灵的奇特。

  “这可不是一个普通的蛋,它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀,小精灵就会出来和我们小朋友做游戏,大家想不想试一试?”

  教师手持教具正面,与幼儿共同念魔法口诀:“神奇精灵变、变、变”,同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出,引导幼儿观察。

  “神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵,发现它的神奇之处:具有多种动物的特征(如:兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

  (3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具,感知小精灵的变化无穷。

  “桌子上也有一个小精灵,我们快去看看,你们的小精灵能变成什么样?”

  幼儿自主操作小精灵操作教具,感受小精灵的无穷变化。

  一起玩“神奇变、变、变”的游戏,比一比哪组的小精灵变得最神奇?

  引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领,小朋友变出的小精灵有什么本领?”

  2、发挥想象,设计神奇宝贝

  (1)“如果你是小设计师,你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时,教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼儿重新分解、组合新形象。

  (2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师,设计一个神奇的小精灵,告诉我们它长什么样,能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

  (3)在幼儿绘画过程中,教师边观看幼儿的创作过程,边有针对性地提示、引导幼儿:“想一想,小精灵怎样能‘变’得更神奇?”

  3、幼儿展示、介绍作品

  (1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上,与同伴一起欣赏。

  (2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围,鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品,并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿,教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品,使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

  (3)留下任务,引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵,在活动区游戏时我们可以把它剪下来,贴在墙壁上介绍给大家,把我们班变成一个小精灵王国!”

  活动反思:

  《设计神奇小精灵》的活动结束了,但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨,每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子,作为一名教师,没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时,我也陷入了对这次活动的深深思考,并从反思中获得以下感悟: ·教师是幼儿兴趣的发现者 身为教师,我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实,只要我们细心、耐心地观察幼儿,和他们做朋友,真正融入孩子们清纯无暇的内心世界,我们就会发现:孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想,蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材,因为它们都源于孩子。

  教师是幼儿创造灵感的点播者

  在此次活动前,我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察,运用有趣的教具,鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”,并适时启发幼儿:“如果你是小设计师,你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考,在幼儿的创作过程中,我及时支持幼儿的创造,引导他们继续发散思维,将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发,幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识,从而激发出了内心的创作欲望。 ·同伴是幼儿主动学习的重要资源

  在绘画小精灵前,我为幼儿提供了与同伴交流的机会,请幼儿互相说一说自己最初的设计方案,引导幼儿从同伴那里得到启发,重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中,乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说:“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了,它的长耳朵会很快听到人们的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想,大声说:“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话,乐乐情不自禁地攥起小拳头,一边挥舞一边高兴地说:“这真是个好主意,这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”

  对于每个孩子来说,小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里,自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路,调动孩子们继续创作的积极性,活动结束后,我引导幼儿交流介绍自己的作品,与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿,我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏,使其在集体中得到鼓舞与认可,树立自信与勇敢。

  把握全班幼儿的绘画水平,开展有针对性的绘画创作

  在《神奇小精灵》的创作过程中,我发现,有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动,想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中,他们却迟迟不敢下笔,或是画出的动物局部特征不明显。事后,我认真分析了原因,其一,幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征,并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验,不能将自己的想法绘画出来。其二,教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备,不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动,忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物,并有意丰富一些幼儿画动物的经验,再开展此次绘画创作,应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

  第18篇、大班美术活动漂亮的毛衣教案反思

  设计意图

  《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品,每当孩子穿上新毛衣,就会情不自禁地向同伴炫耀,有时她们还会观察比较,发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘,爱动脑会思考,她们在以往的剪贴活动,拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识,以及规则排列的方法,积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平,本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏,感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点,并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究,我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料,鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象,设计出漂亮的毛衣。

  活动目标

  1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。

  2.看图示折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

  3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。

  2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。

  3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

  4.剪纸图示(附一),范例若干(附二)。

  活动过程

  一、欣赏毛衣,关注图案纹样

  ——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?

  ——“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)

  ——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)

  ——“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)

  总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。

  二、观察图片,丰富装饰经验

  ——巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”

  ——逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”

  三、学看图示,尝试折剪连续纹样

  1.出示范例,观察发现

  ——“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”

  2.猜测方法,提问讨论

  ——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”

  3.魔术导入,见证奇迹

  ——出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”

  4.出示图样,揭示方法

  ——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)

  ——““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)

  ——“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?

  5..幼儿尝试,初次探索 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

  ——“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”

  6.分享经验,交流困难

  ——“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”

  7.分析原因,解决问题 通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。

  ——“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”

  ——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”

  ——“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”

  教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。

  四、继续探索,掌握折剪方法

  1.出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

  ——“除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”

  2.幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。

  ——“请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

  3.幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。

  五、迁移经验,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

  1.观察材料 ——“看看材料盒中还有哪些,你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹,可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹,我们可以怎样摆放?

  2.设计毛衣

  ——“请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用独立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”

  教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。

  六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

  ——展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。

  活动反思

  一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当独立纹样,选用不同颜色的珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。

  但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。

  当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。

  当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是独立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!

  第19篇、大班美术活动我是服装设计师教案反思

  活动目标

  1、 运用绘画法是设计简单的服装,如:坎肩、裙子等。

  2、 根据废旧材料的特点,运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

  3、 知道废物利用,培养保护环境爱护大自然的情感。

  4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、 鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备

  1、 各种废旧材料如:报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。

  2、 请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装,积累一定的生活经验,阅读幼儿用书4册第7页。

  3、 教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。

  4、 时装表演的音乐磁带、录音机。

  活动过程

  1、谈话引起幼儿兴趣。

  师:“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。” (播放音乐,幼儿模特队上场)

  2、 引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法

  (1)师:“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?…还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由交流讨论、回答),教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

  (2)探索装饰方法。

  师:“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

  师:“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

  3、 开拓幼儿思维,探索服装的制作方法。

  以故事的情节引入主题:“森林里的小动物们要举行时装表演大会 ,小动物们小青我们去参加……。我们就来当回小小服装设计师,为自己设计一套服装,你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

  (教师出示收集的废旧物品,幼儿讨论想象)

  师:拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

  师:“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。

  师:“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

  4、幼儿制作服装,教师适时指导。

  幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

  师:“想想怎么做就怎么做,做的不要和别的小朋友一样,看谁的想法最新颖,谁就是我们班的设计大师哦!

  5、幼儿穿上服装,自由评价。

  师:“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听? “你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

  6、师幼共同进行时装表演。

  活动反思

  在主题活动开展中,教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要,只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来,并在动态中不断地调整,才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料,运用剪、折、撕、画、贴等技能,充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力,大胆自由表现,设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊,培养了互相帮忙的美德。

  第20篇、大班美术活动蔬菜盖印画教案反思

  活动目标:

  1、通过观察、讨论,发现多种蔬菜内外部纹路特征,激发对蔬菜、对植物的兴趣与探究欲望。

  2、能大胆地根据蔬菜的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画,体验创作的快乐。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、各种蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等),菜板、菜刀各一。

  2、蘸有颜料的抹布若干,盘子、纸张若干。

  活动过程:

  (一)谈话导入“你们平时吃过哪些蔬菜,是什么样子的,什么颜色的?”

  (二)出示准备好的若干种蔬菜,激发幼儿的探究欲望。

  1、“你认识这些蔬菜吗?”“有哪些?”请幼儿认一认、说一说,教师介绍个别蔬菜名称。

  2、“你认识的蔬菜是什么样子的?” 请幼儿对个别蔬菜外形和颜色特征进行描述。

  3、“蔬菜有各种形状、各种颜色的,那它们里面是什么样的呢?”请幼儿大胆进行猜测。

  4、验证猜测结果:教师现场切开各种蔬菜,请幼儿进行观察、交流,发现蔬菜内部特征。

  (三)制作彩印画。

  1、引起幼儿对蔬菜内部纹路的兴趣,加深印象。

  “你看到的蔬菜切开后是什么样的,你最喜欢哪种花纹?” 鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。

  2、出示印有蔬菜内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法,然后进行介绍。

  3、介绍活动场地、材料和要求,幼儿操作。

  作画步骤:选择自己喜欢的蔬菜和颜色,将蔬菜平的一面蘸上颜料,然后用力在纸上按下,再垂直提起,多次选择进行组合,边印边进行构图。

  (四)欣赏作品、交流作画感受。

  1、“你画的是什么?你选择了哪些蔬菜进行印画?”

  鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。

  2、展出作品,自由讨论评价。

  活动反思:

  本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

  第21篇、大班美术活动蓝印花布教案反思

  活动目标:

  1.了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。

  2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  教具——蓝印花布场景布置、音乐、

  学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

  活动过程:

  一、整体欣赏蓝印花布

  导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,

  提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?

  看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?

  小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

  二、分情景欣赏蓝印花布

  导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。

  1.幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导

  2.幼儿说说自己喜欢的物品

  a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的东西?

  谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

  小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。

  b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的衣服?

  喜欢它的什么?

  小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

  c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)

  提问:谁最喜欢这里的东西?

  告诉我们,你喜欢它的原因是什么?

  小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。

  三、多形式表现蓝印花布

  导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧!

  1.幼儿自由选择,教师随机指导。

  重点指导:江南布衣坊

  提问:你准备挑选哪一件衣服秀?

  你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

  2.幼儿整体秀

  a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)

  b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)

  你做了什么?怎么做的?

  活动反思

  一、活动环节的反思:

  1.首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展 。

  2.在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3.最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

  4.活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。

  二、活动教学的反思:

  1.教师语言的简洁性

  整个活动中,发现我自己的语言较啰嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己,因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。

  2.教师的随机应变

  整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。

  3.教师的前期准备

  活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。

  第22篇、大班美术活动奇妙的刮蜡画教案反思

  活动目标:

  1、学习刮蜡画的技巧,了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的方法。

  2、感知色彩明暗的对比,激发幼儿对色彩的感受力,体验色彩与生活环境的关系。

  3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品,一张在浅色底色上涂好深色的半成品)

  2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)

  3、幼儿认识过深色和浅色

  4、歌曲《月亮是我好朋友》

  5、 七色花花瓣50个

  活动过程:

  (一)引出课题

  歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候,你们害怕吗?为什么?

  (二)欣赏范例 示范讲解

  我可不害怕黑夜,因为我有一支魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)

  我用摩笔刮破夜幕,一颗小星星钻了出来,又钻出来一颗小星星、月亮......

  小朋友们,你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”

  (三)认识刮蜡画 熟悉作画步骤

  今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗?玩法:我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色?如果说对了,我就送你一片小花瓣。

  七色花 转转转 颜色美丽真好看 你想要个小花瓣 深色浅色你来断现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色,下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前,必须要把画纸处理一下:

  1、在画纸上均匀的涂上一层浅色

  2、在浅色上涂两遍深色:第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

  如果你有一支会飞的魔笔,你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画 把你想去的地方画出来,好不好?

  在这个五彩斑斓的大千世界中,有许多神奇美妙的地方,正发生着许多有趣的故事,下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔,乘着摩笔出发吧!

  (四)幼儿作画 教师指导 提出要求。

  ⒈先涂一层浅色的颜色,涂满了再涂深色,在涂深色的时候,涂得均匀,涂得满,动作要快。

  ⒉想好了主题再刮画,错了的话用同样的深色蜡笔,盖上重画。

  (五)幼儿讲述自己的作品

  (六)活动结束:幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

  活动反思:

  让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感,在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料,激发幼儿对其兴趣,并培养幼儿发现美和感受美的能力。

  第23篇、大班美术活动神奇的传话筒教案反思

  活动目标:

  1.知道物体振动后能通过线传递声音,学会制作传话筒的方法。

  2.能用各种线和纸杯制作传话筒,并能对传话筒进行添画装饰。

  3.通过动手制作传话筒,感受进行科学小创作的乐趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  线、纸杯人手一份,剪刀,彩色画笔,传话筒1个,电话铃声,小兔子头饰,门铃声,歌曲《六一儿童节》

  活动过程:

  (一)、开始部分

  出示图片,教师:"小朋友,你们看这是什么?那你们有没有玩过呀?是不是还可以传送声音?"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦,小朋友们有没有听到什么声音呀?(这时小兔子打来电话)我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

  门铃响起,签收小兔研究所寄来的快递,并和幼儿一起看看里面是什么东西。

  教师:"那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"

  (二)、基本部分

  1.教师出示传话筒,介绍制作材料。

  2.讲解神奇传话筒的制作方法:先取两个纸杯,用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过,并且各打一个结加以固定。两人一组,完后试着用神奇话筒对话。

  3.交代要求,幼儿制作,教师巡回指导。

  教师向幼儿介绍各种材料:纸杯、剪刀、线等,幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导,提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全,鼓励幼儿大胆地创造,并调适绳子的长度。

  4.给传话筒制作一件漂亮的衣服

  (三)、结束部分

  展示幼儿作品,请小兔研究所的所长进行检验评价。

  (四)、活动延伸

  请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒,鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒,看看效果有什么区别。

  活动反思:

  在制作的过程中,每位幼儿都要进行打结环节,该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区,我也进行了重点指导,但很多孩子都不太喜欢去练习打结,因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子,则很顺利就完成了制作,有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大,怎么办呢?于是,孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿,他们拿着自己亲手制作完成的传话筒,相互打电话,还没有完成的孩子很是羡慕。这时,我就适时抓住机会,大大表扬了会打结的孩子,并让他们说说是如何学会打结的:有的说是幼儿园学会的,有的说是家里学会的,随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。

  第24篇、大班美术活动搪瓷盘装饰画教案反思

  设计意图:

  班级里有位幼儿过生日,老师将盘子分到幼儿手中,好几位幼儿像发现新大陆一样说:“哇,多漂亮的盘子呀,怎么有这么多的花边啊?”于是,许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现,幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣,记得爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法,颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,能再现幼儿心灵深处的声音,又能提高幼儿的动手操作能力,定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标,结合数学领域里有关排序的内容,基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到搪瓷盘经济耐用,易于清洗,既可以重复使,也可以用于其它活动。

  活动目标:

  1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰,并运用所学过的排序方法。

  2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

  3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  (一)知识准备:

  1、幼儿能按图形规进行排序。

  2、幼儿能选择颜色进行排序。

  (二)材料准备:

  1、幼儿操作材料

  (1)、人手一块搪瓷盘,一块抹布

  (2)、每组颜料盒一个,内装有红、黄、绿、蓝等颜料,棉签若干。

  2、教师准备

  (1)、大瓷盘1个,装饰画范例(1)―(4)。

  (2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。

  (3)、准备一个箱子,把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好,并用布盖住。

  (三)、环境准备:

  “瓷盘展示屋”:在教师身后的瓷砖墙壁上,事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

  活动过程

  (一)、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。

  (二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4),教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下:

  1、教师边转动箱子边念魔术词:“神奇的箱子转啊转,变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘,问:变出了什么?(白色搪瓷盘)。

  2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4),引导幼儿依次观察范例。

  *范例(1):这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)

  *范例(2):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。

  *范例(3):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点,(中间画有一条鱼和水草,花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。

  *范例(4):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点,(中间画有一棵树,花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。

  3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

  (三)、再次“摸箱”,出示作画所需要的材料(瓷盘、颜料、棉签),引导幼儿说出这些工具的名称。

  (四)、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。

  1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。

  2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保存个人与坏境卫生。

  3、提出作画要求:先想后画;先里后外。

  4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签),教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

  (五)、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里,引导幼儿互相交流。

  1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?

  2、你觉得自已的作品美吗?哪里最美?

  3、“瓷盘屋”里的其它作品,你最喜欢的哪一个,为什么?

  (六)、活动延伸:

  把瓷盘洗净,置于手工区角内,可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。

  活动反思

  (一)该活动整合了美术与数学两个领域,在活动中,幼儿的兴趣非常高涨,幼儿对花花绿绿的盘子感到很新奇,常发出“哇……”的声音。教师在范例的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简到繁的,由易到难,所以幼儿能长久保持注意力的集中。在教师引导的步骤非常明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花边的排序规律。以游戏的方式,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极更高,为了给搪瓷盘穿上漂亮的“衣裳”,幼儿的设计并不跟着老师“走”。对在实物搪瓷盘上进行装饰时,幼儿表现出了极大的热情,不仅作画时大胆,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,介绍自已或谈论别人的作品。

  (二)在实际教学发现:1、这是一个整合活动中,教师应捉住活动的重点,以画为主以排序为辅,但在活动的实施过程中,数学所占的重要地位超过了美术,这种偏失使我感到迷茫。2、老师引导的时间过长,以致缩短了幼儿的实际作画时间,反思后觉得在活动设计上,更宜拆成《搪瓷盘画欣赏》和《搪瓷盘装饰画》来组织教学,即将活动过程中的(一)、(二)和(三)、(四)、(五)。

  第25篇、大班美术活动老鼠娶亲教案反思

  设计意图:

  我国历史悠久,民间美术源远流长,这些美术作品,象一首首质朴动人的民歌,清新、活泼、健康、幽默、富于创造性,散发着浓郁的乡土气息,表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时,民间艺术生动的造型,鲜艳的色彩,恒常的主题,极易为儿童接受。然而在当前经济建设的社会转型期,受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击,在孩子们的世界里,传统文化的精华在慢慢淡出,中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此,我们开展了“民间美术欣赏”系列活动,本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”是活动之一,旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介,让孩子了解感受、认识理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察-聆听-表演-绘画等手段来让孩子理解作品内涵,表达自己心中的童话,在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。

  活动目标:

  1、感受画面热闹、喜庆的气氛。

  2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

  3、大胆表述自己的观念的同时,注意倾听同伴的意见。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  电脑、投影、《老鼠娶亲》图片、唢呐、唢呐音乐《喜庆》、锣、红盖头、自制简单的花轿。

  活动过程:

  1、整体欣赏。(出示画面)

  师:这幅画上有谁?它们在干什么?请你把看到的和同伴讲讲。(幼儿自由讲述)

  2、分层欣赏。

  师:这幅画上有什么?它们在干什么?你怎么知道是老鼠结婚了呢?

  师:新娘新郎在哪里呢?为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢?(红色代表了热闹、喜庆、红火……)

  吹唢呐:老鼠吹的是什么?这种乐器的名字叫什么?(出示唢呐)我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐,听了以后有什么感觉?

  敲锣:这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示锣)我们来听一听这个锣的声音是怎么样的?(声音由强到弱,传得很远)好象在告诉人们什么呢?(鸣锣开道,告诉人们快来看老鼠娶亲了……)

  送礼:看看这两只老鼠手里拿着什么?为什么要送鸡和鱼?(代表吉祥如意、年年有余) 迎亲的队伍遇见了谁呢?猫在干什么?学一学猫的样子?遇到这样的猫,老鼠会有什么下场呢?

  这幅画里还蕴藏着一个流传很广的民间故事呢?你们想不想听呢? 讲述故事《老鼠嫁女儿》 你猜猜这幅画是怎么画成的呢?(介绍木版年画,过年的时候人们把它挂在家里,希望来年五谷丰登。) 我们给这幅画起个什么名字呢?

  3、游戏 下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧。(请幼儿分别扮演新郎新娘,以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠,另一幼儿扮演猫,进行游戏)

  4、活动延伸:幼儿创作:《老鼠娶亲》。

  附故事:老鼠嫁女儿

  哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁?”妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂,他说;“谁神气就嫁给他。”爸爸就去找太阳。太阳说;“乌云要遮我,乌云来了我害怕。”爸爸又去找乌云。乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕。”爸爸又去找大风。大风说:“围墙要堵我,我见围墙就害怕。”爸爸又去找围墙。围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕。”太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈,“原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。”哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸,老鼠妈妈,第二天去看女儿,咦,女儿不见啦。“女儿在哪?女儿在哪?”猫咪说:“我怕人家欺负她,啊呜一口就吞下。

  活动反思:

  不管孩子多大,他们都喜欢热闹的结婚场面,喜欢看新娘子。哈哈,今天想不到连老鼠都要结婚了。这么有趣的画一下子吸引了孩子们的注意,每一双眼睛都在画面上搜寻:有的老鼠在敲锣,有的吹唢呐,有的拎着鸡和鱼,你猜旁边的大花猫在做什么呢?……孩子们谈得不亦乐乎。在表演游戏中,孩子们的热情达到了高潮,为后面的创作活动做好了情感上的铺垫。你瞧,孩子们创作的画真有趣:漂亮的老鼠小姐嫁给了英俊的老鼠先生,表达了孩子们对这幅画独特的审美感受和体验,展现了孩子们美好的愿望。通过这些活动,我们感觉到孩子们是喜欢和接受民间艺术的,并在潜移默化中对这些中国传统的文化形式有了新的理解,体会了再创造的乐趣,而我也在这个过程中进一步了解了孩子,并且提高了自身的艺术修养和审美能力。

  第26篇、大班美术活动画味道教案反思

  教学目标:

  1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

  2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、根据色彩进行大胆合理的想象。

  教学准备:

  1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、活动室布置成演播厅场景。

  3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

  4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

  教学过程:

  一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队

  师:小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这是红队,欢迎你们!这是黄队,欢迎你们!这是蓝队,欢迎你们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:ye!)

  二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道

  1、师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请你们来猜味道,你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)

  “我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等你尝好了味道就告诉大家你的感受,但是你不能直接说出你吃的是什么东西,是什么味道的,而是要告诉大家你的感受是什么样的,你会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

  2、教师启发性示范。

  3、幼儿进行游戏。

  4、教师小结各队得分情况。

  下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:ye)

  三、尝尝味道,想想味道,画画味道

  1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。

  2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。

  3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表达的味道。

  四、说味道

  1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

  2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

  3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。

  师“现在每个人手上都有两颗爱心,一颗代表100分,你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“

  4、请嘉宾加分并点评。

  五、在音乐声中结束

  师:现在分数出来了,红队---分,黄队---分,蓝队---分,今天的冠军队是―队,让我们一起来祝贺他们。

  把味道画出来真有趣,我们回家后再尝尝别的味道,然后再把它画出来,好吗?今天的节目就到这,谢谢大家的参加,再见!

  教学延伸:

  1、在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来。

  2、尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等。

  教学反思:

  本次活动我根据自己本身的实际情况选择,由于我语言组织能力欠缺,所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后,我发现我讲得部分时间过长,幼儿自己创作的时间过短,没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中,我引导幼儿一起学一学不同的表情,可能由于我比较紧张,有点没放开,酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中,我只提供了甜甜的画和苦苦的画,素材太少,导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思,我发现大多数幼儿都是画的表情,比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进!总体来说,本次活动不是很成功。

  第27篇、大班美术活动豪华的大轮船教案反思

  活动目标:

  1、认识交通工具---大轮船。

  2、观察大轮船的外形特征,大轮船有三层船仓,大轮船有不同的图案颜色。

  3、尝试用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰和创作。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、课前准备好关于轮船的故事,收集相关的图片和影音资料;

  2、童心贝贝乐课程对应魔术贴,彩色底纸,黑色勾线笔,油画棒、水粉颜料等。

  活动过程:

  一、故事导入,引起幼儿兴趣。

  1、教师:夏天的天气真炎热,为了避暑,小象和小伙伴们开着游轮来到了美丽的嘟嘟岛上!

  教师:小朋友,你们想去嘟嘟岛和小象一起玩耍吗?幼儿回答:想。

  教师:那我们怎么去呢,我们画一艘大轮船带我们去嘟嘟岛,好吗?幼儿回答:好!

  二、观察图片——引导幼儿观察轮船的图片,一边观察一边讲解,鼓励幼儿表达自己的看法。

  教师:小朋友,轮船是什么样子的?这个轮船与我们以前见过的船有什么不一样?轮船有几层,数一数?

  教师:轮船的船身是什么形状的?轮船的船舱是什么形状的?窗子是什么形状的?

  三、示范并讲解

  1、教师:小朋友,我们开始制作轮船了,现在我们请出课程对应魔术贴,小朋友请仔细观察,今天的魔术贴是什么形状?有几个?什么颜色的?它们是一样大吗?

  2、教师:小朋友,你们看魔术贴的形状像不像轮船的船身呀?我们有三个魔术贴,可以做成三艘船,也可以从小到大的拼贴起来做成一艘大轮船。

  3、教师:小朋友,我们给轮船画上漂亮的花纹吧,(教师在黑板上做几种点线面结合的美术技法示范),我们可以画出花朵、爱心、小波点、五角星、方块、波浪线、曲线等等。

  4、老师做点线面的技法示范,引导幼儿用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰设计的创作。

  四、教师协助小朋友取出操作材料,确定创作思路,幼儿开始作画。

  五、欣赏作品、评价。

  教师:小朋友的大轮船都扬帆远航了,你们觉得哪幅画最好看?好在哪里? 我们一起来欣赏小朋友画的豪华大游轮吧!

  六、结束。

  教师:小朋友设计的大轮船都非常漂亮,现在我们乘上大轮船去嘟嘟岛找小象玩吧。

  活动反思:

  大轮船还算是幼儿比较熟悉的交通工具,虽然不是人人都乘坐过,但是幼儿基本上对它也略知一二,在本节活动上,幼儿能根据已有的点线面的绘画经验,动手装饰设计出自己喜欢的大轮船,不在依赖老师的帮助,变得更加的自信,但是在拼贴大轮船的时候,许多幼儿都出现了大、中、小三个梯形同在一个方向拼的现象,主要是老师在示范拼贴大轮船这个环节过快,船身和船仓的图形结构分析讲解不够,以致于很多幼儿都出现了类似的问题,所以,在以后的教学中,应要更加注意细节问题,注重幼儿的个体差异,充分发挥幼儿的观察、动手能力。

  第28篇、大班美术活动彩墨画瓢虫教案反思

  活动目标:

  1、学习侧锋拖笔画法。

  2、复习中锋、侧锋画法。

  3、表现出瓢虫的特征和动态。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  活动准备:

  范画、彩墨画工具。

  活动过程:

  1、出示范画,引起兴趣:

  瞧,这是谁?原来是可爱的瓢虫。瓢虫长得像什么样子?教师引导幼儿观察瓢虫。

  教师小结:瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿。

  2、教师示范讲解:

  你会画瓢虫吗?你有什么想法?说说看。幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆发言。

  老师也有自己的想法,你们想听吗?我先画出瓢虫的身体,再画瓢虫的头,然后点上眼睛,添画上触角和六条腿及身上的斑点。

  (1)左半圆,右半圆,用侧锋两笔画出瓢虫的身体,幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的身体。

  (2)侧锋拖笔画出瓢虫的头。

  (3)用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛,中锋画出瓢虫弯弯的触角。

  (4)用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿,注意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化,还可添画上瓢虫腿上的刺。

  (5)沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线,用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点。

  (6)我们可以画出向不同方向爬的瓢虫,谁来告诉老师该怎么画?

  3、幼儿作画,教师巡回指导。

  4、幼儿参观画展,评议作品。

  活动反思:

  在这节课前,我特意上网查寻有关瓢虫的画法,接着查寻有关彩墨画瓢虫的画法的书籍,并向有经验的老师请教相关的问题。有的老师说:可以用中锋勾线,侧锋涂色的方法画瓢虫。这种方法简单,孩子能表现出瓢虫的特征。但我认为用侧锋两笔的方法画瓢虫有别具一格的特色,瓢虫形象生动。在画瓢虫的六条腿时,我试过用中锋直接画,但效果不明显、较单调,而用侧锋点加中锋的方法画出的腿有立体感,再加上小刺,更形象生动。所以我采取了这种有难度的画法。

  这节课我认为引题明了,提问能由浅入深。幼儿观察瓢虫很仔细,说得也很好,能说出瓢虫的特征。我示范讲解时特意站在黑板后面的小椅子上,并将黑板倾斜,然后我在黑板的斜面上示范画瓢虫并讲解瓢虫的画法。这样孩子就能清楚地看见老师的示范,效果非常好。整节课幼儿兴趣高涨,能较好地完成绘画作品,大部分幼儿都能表现出瓢虫的特征,有的幼儿还添画上小花、小草、树叶和太阳。

  第29篇、大班美术活动旋转木马教案反思

  教材分析

  旋转木马这个科技小制作的内容,是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,幼儿在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。

  活动目标

  1.尝试看流程图学习旋转木马的制作。

  2.掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。

  3.感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  1.材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

  2.工具:剪刀、固体胶、双面胶。

  3.制作范例1个。

  4.制作步骤流程图(见右图)。

  活动过程

  1.回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。

  2.了解制作的步骤和所需材料、工具。

  (1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

  (2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

  (3)教师用儿歌小结操作流程。

  杯子做平台,洞儿杯底、杯边打; 小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边; 吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘; 旋转木马转起来,真呀真好玩。

  3.了解制作要点。

  在制作的过程中,哪些步骤你不太会做?

  (1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

  (2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

  (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)

  (4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五)

  4.幼儿制作,教师指导

  (1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。

  教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。

  (2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。

  教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。

  5.幼儿探索游戏:旋转木马。

  (1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。

  (2)幼儿交流:为什么旋转木马能够转起来呢?

  活动反思

  瑞士教育心理学家皮亚杰说,“知识来源于动作”;前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“儿童的智慧在他手指尖上”,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中,幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。

  第30篇、大班美术活动纸箱玩色乐教案反思

  活动目标:

  1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰。

  2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动重难点:

  有色彩绘制图案对纸箱进行装饰

  活动准备:

  经验准备 幼儿已过色彩装饰活动。

  材料准备 大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。

  活动流程:

  谈话引题→学习装饰过程→设计并进行装饰→欣赏并点评

  活动过程:

  一、谈话引题

  1、今天,我们班来了很多客人,它们想请小朋友帮忙想个办法,让它们变漂亮。

  2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢?

  二、学习装饰过程

  1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服,防止它们着凉。

  2、加水将浆糊稀释,用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊,再将报纸贴在纸箱表面。

  3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。

  三、设计并进行装饰。

  1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。

  2、要求,先在纸箱上画一个图案,然后围绕图案进行装饰。

  3、教师指导:中心图案要明显,引导幼儿运用各种线条,色块装饰图案周围。

  四、欣赏并点评

  1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。

  2、从哪些方面认为它这件衣服漂亮。

  活动反思:

  活动中成功之处是:选材挺适合大班的幼儿,纸箱是一种常见的废旧物品,它的安全,让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰,目标基本达到。不足之处是:当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候,对部分幼儿的关注不够,未能及时有效的与孩子进行很好的互动,教师的参与性不够,一些幼儿想出的玩法,我未能及时发现并给予肯定及鼓励。

  第31篇、大班美术活动秋天的联想教案反思

  活动目标

  1、喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。

  2、能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。

  3、能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备

  1、教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料,丙烯颜料,香水。

  2、乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

  3、知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等:有画水粉画的前期经验。

  活动过程

  一、准备部分:欣赏、感受

  (一)欣赏乐曲,描述感受

  1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。

  师:现在是什么季节?

  师:今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏,你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?

  2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)

  3、引导幼儿讲述自己的感受。

  师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)

  师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)

  师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?

  教师小结:秋天来了。小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。

  师:你们还闻到了什么?(桂花香)

  师:秋天还有哪些花开呢?

  师:秋天也是水果丰收的季节,有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?

  (二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞

  师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。

  师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。

  教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)

  师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?

  二、基本部分:舞蹈后联想作画

  (一)彩色足迹

  1、播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”,棉布上留下了彩色足迹。

  2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。

  师:你们看。白布现在有什么变化没有?

  师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)

  (二)丰富感受,展开相似联想

  1、展开相似联想。

  教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。

  哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?

  哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?

  哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?

  哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?

  2、教师提出作画的要求。

  幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。

  师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?

  师:今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔,你们是第一次用,老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后,要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮,然后再开始画。

  3、幼儿自由作画。

  活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。

  教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。

  三、结束部分:相互评价,体验成功

  教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。

  1、幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?

  2、教师评价总结。如“我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成××,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”

  3、师:秋天,真是一个丰收的季节。

  活动反思

  教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考:

  1、以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如“小时不识月,呼作白玉盘”等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。

  2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。

  3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法,让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的:“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。

  相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景,一个片段,它就像一盏小桔灯,给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路,给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向,也给孩子们带去创意的心灵,深邃的智慧。

  第32篇、大班美术活动水果宴会教案反思

  设计背景

  秋天到了,让孩子感受秋天是个收获的季节。

  活动目标

  1、通过观察能创造性地表现不同的水果,培养孩子色彩表达力及想象力。

  2、训练幼儿色彩对比配置。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点、难点

  色彩的配置

  活动准备

  1、各种水果玩具,盘子若干。

  2、水粉工具一人一套。

  活动过程

  1、游戏:水果宴会。

  游戏玩法:幼儿玩买卖水果的游戏,买完水果可开水果宴会。

  让幼儿在游戏中进一步认识各种水果,并通过拼摆出各种造型,了解其空间关系。

  2、谈话活动。

  “刚刚在游戏中你见过哪些水果?什么形状?什么颜色?”

  “还有哪些你见过但游戏中没有的水果?说说它们的形状和颜色?”

  3、自由组合活动。

  教师选择几中大小不同,形状不同,颜色不同的水果,自由组合。比如几种水果仅仅在一起,有的在大盘中,有的在盘子外,有的水果在上面,有的在下面······

  4、想像活动:“你为什么要将它们这样摆放?” 鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。

  5、幼儿绘画练习,教师巡回指导。

  (1)勾画水果轮廓,在纸上画大、画满。

  (2)把水果填上漂亮的颜色,图上背景色,注意色彩配置时的明度和冷暖对比。

  指导重点

  (1)大胆使用对比颜色。

  (2)鼓励幼儿边画、边想象、边说。

  6、水果宴会展览。

  活动反思

  这节课成功的地方在于孩子们在水果的形状,颜色上都画得不错。

  不好的地方1、在准备的时候应该准备点水果实物,可以让孩子品尝一下,这样更加深印象。

  2、在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好,应该让幼儿展示一下自己的作品,说一说。

  3、有个孩子问:“老师,怎么没有黄瓜呢?”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。

  如果重新上这节课,在准备上我会准备水果和蔬菜教具,过程说先让孩子区分它们,然后按我的这节教案来讲授,最后要展示孩子的作品。

  第33篇、大班美术活动装饰画—蜗牛的一家教案反思

  设计意图:

  外出活动时,贾维航找到了一只小蜗牛,他把蜗牛放在手上,小蜗牛从壳里探出头在他手里慢慢的爬,几位小朋友围在贾伟航身边,饶有兴趣的观察着,我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此,班上就开展了主题活动---蜗牛,在主题活动中,孩子们观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次,雨天过后我带着孩子们在幼儿园散步,孩子们又寻找到了许多蜗牛,他们一起讨论着给小蜗牛找爸爸、妈妈,找哥哥、姐姐,我就抓住这个教育契机,设计了此次美术活动。

  活动目标:

  1.培养观察力,尝试各种造型方法,挖掘创作潜能。

  2.了解、感悟装饰画的艺术美。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.经验准备:观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。

  2.环境布置:蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。

  3.材料:水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

  4.电教器材:投影仪。

  活动过程:

  导入:(师)课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛,组成蜗牛的一家。

  (幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。

  知识点:

  1、提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。(软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活)

  2、观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活)

  3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。)

  造型表现:

  1、欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点:夸张、变形、想象设计花纹。)

  2.用装饰画的方法,创作一幅“蜗牛的一家”,你怎么装饰画面?(构图提示:大小、疏密、遮挡。花纹提示:从课堂上、你的周围发现各种花纹。)

  3、作业要求:自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度:你能注意整个画面色调吗?

  教学评价:

  1、幼儿自评,介绍自己的作品。

  2、幼儿互相评价,夸夸他好在哪里?

  3、教师对幼儿作品进行评价。

  活动反思:

  美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容,利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛,孩子们对放大的蜗牛兴趣极大,强化了对蜗牛的细致观察,引发孩子们积极讨论,自主探索的欲望,通过想象和交流,孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼,创造出不同的作品,他们对色彩花纹的设计很自由,色彩夸张,画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达,个性展示,我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。

  评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性的表达,把每个孩子的作品都展示在美术园地中,使每个幼儿都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

  第34篇、大班美术活动我给石头化化妆教案反思

  设计思路

  1.《纲要》指出,教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源,以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线,将自然资源引入幼儿园课程当中,体现了课程的生活化、发展性。

  2.在艺术活动中,常常会出现“教与不教”两个极端。一是害怕传授技能就抹杀了孩子的创造力,举步不前,也就流失了很多教育契机,使孩子得不到发展;一是传统的你教我学,依葫芦画瓢,把“技巧”当做衡量孩子的标准,孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有一定的想象力和创造力,可以借助石头特有的外形,利用材料进行装饰,使孩子们在活动中充分发挥想象力,积累表达技能,发展创造力。

  活动目标

  1.尝试根据石头的外形发挥想象。

  2.尝试运用辅助材料装饰石头,发展个性化表达能力与创造力。

  3.体验在石头上作画的乐趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备

  1.各种不同形状的石头。

  2.水粉颜料,皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅助材料。

  3.人手一张垫板,一个纸盒。

  4.有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的欣赏范例。

  5.课件:鹅尾神石园图片。

  活动过程

  一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入,激发兴趣

  师:小朋友,你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣,引导幼儿观察)昨天,老师也去了神石园,看到了很多神奇的石头,还用照相机拍了下来,请小朋友一起来看一看,这些石头到底有什么神奇。

  师:(逐一出示画面)你们看到了什么?

  幼:乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……

  师:你看到的景象都是什么组成的?

  幼:石头。

  师:这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)

  幼:手。

  师:对,今天也请小朋友用灵巧的手为我们大班建个神石园。

  (反思:美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾神石园.更容易引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。)

  二、引导讨论,启发想象

  1.交流、想象

  师:(随意出示一块石头)这是老师和小朋友一起收集到的石头,你们看它像什么?

  幼:脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……

  师:小朋友的想象真丰富,你能告诉大家,你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?

  幼:用橡皮泥做成眼睛,用毛线做尾巴,粘在石头上就成了金鱼。

  幼:用牙签做须就可做成蝴蝶。

  幼:用小海螺做眼睛就成了乌龟。

  (反思:通过想象和交流,孩子们发现,原来利用石头的形状和一些材料,可以创作出不同的作品,他们畅所欲言,跃跃欲试。)

  2.教师适时给予孩子技能技巧上的支持

  师:(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?

  幼:变成人,一块当脸蛋,一块当身体。

  幼:长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……

  师:你用什么材料把两块石头粘起来?

  幼:透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……

  师:这些方法待会儿请小朋友都去试一试,看行不行。

  师:我今天还带来一种材料(泡沫胶),也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)

  (反思:在一种面向全体幼儿的艺术教育中,技能技巧的培养应该不是最主要目的,它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。)

  师:小朋友想一想,你在给石头化妆时有什么困难,需要帮助吗?

  幼:怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。

  师:哪个小朋友可以帮忙解决这个问题?

  幼:先用橡皮泥粘在石头上,把牙签插在橡皮泥上就行了。

  (反思:创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视,当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时,教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)

  三、介绍材料,提出要求

  师:请小朋友看看区角架上有什么,可以用来做什么,你准备用哪些材料。

  (反思:作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。)

  要求:(1)先想好要用哪些材料,再拿一个盒子去取材料,在垫板上操作。

  (反思:材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会,孩子在选择时就非常明确自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。)

  (2)先观察石头的形状像什么.可以用来做什么,然后再进行装扮。

  (反思:引导幼儿根据石头特有的外形,选择合适的辅助材料装饰石头,表现真实物体的主要特征,提高作品的美感。)

  (3)安静操作,注意卫生,安全使用剪刀等工具。

  师:我在区角架上放了一些老师创作的作品,每个小组的桌上还有一本画册,待会儿有困难需要帮助的小朋友可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子提供帮助)。

  (反思:投放有关石头的图片、画册,使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验;投放制作的石头作品,引导幼儿观察,如何根据石头本身的形状变出有趣的造型,并在欣赏中明确:要想将石头变得更形象,就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)

  四、幼儿操作,教师观察指导

  孩子自由选择材料制作。教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品;给予孩子技能技巧上的支持,引导幼儿个性化地表达。

  师关注一:俞超小朋友要将两块石头粘在一起时,先在石头上刷颜料,再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透明胶等来粘,都不成功;最后改成先用泡沫胶将两块石头粘上,再给石头刷颜料,终于成功了。

  师关注二:心如小朋友在区角架旁来回走了几次,都是空手而归。我在她的垫板上看到,她用石头做成了金鱼的身子,用小海螺做成了金鱼的眼睛,显然她是在寻找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等,请她试试。她迟疑了一会儿,高兴地拣起一片树叶,用小剪刀认真地剪起来……

  师关注三:张涛小朋友手拿一块石头,反复翻看着,眼神一片茫然。“张涛,你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头,“你可以看看这些石头作品画册,也可以到区域里去看老师做过的一些作品,好吗?”“好的。”张涛高兴地拿起作品画册,开始了他的创作。

  (反思:教师根据孩子的创作情况,关注个别差异,当幼儿遇到麻烦,受到最基本的技能技巧的干扰时,应该适时提供可靠的支架,让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验,在原有水平上有所发展,提升美术创造力。)

  五、交流、分享

  1.制作好的作品陈列在展台上,引导孩子与客人老师共同欣赏

  师:请小朋友把做完的作品放到我们班的“神石园”里,没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面,我们一起看看小朋友把石头装扮成什么了。

  幼:这是蝴蝶;这是螃蟹;这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼……(孩子有的兴奋地分享着,有的难免有些失落……)

  师:今天,我们班的小朋友都很棒,盈盈用石头做蜗牛身体,将海螺固定在石头上做蜗牛的壳;吴宇用树叶剪成兔子的耳朵,用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴;雨婷用吸管做螃蟹的脚;怡颖虽然还没完全做完,想法也很好,用两块石头粘成了小人儿……

  2.未制作好的作品待区域活动时继续完成

  (反思:评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上,让人人都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。)

  活动反思

  美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园.更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流,小孩子们发现,原来利用石头的形状和一些材料,可以创作出不同的作品,他们畅所欲言,跃跃欲试。

  在一种面向全体幼儿的艺术教育中,技能技巧的培养应该不是最主要目的,它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视,当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时,教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会,小孩子在选择时就非常明确自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。引导幼儿根据石头特有的外形,选择合适的辅助材料装饰石头,表现真实物体的主要特征,提高作品的美感。

  第35篇、大班美术活动有趣的变形教案反思

  活动目标

  1.感受简约美,提高对美术活动的兴趣。

  2.发挥联想想象,把几何形分割简单后变形成一定意义的作品。

  3.把剪下来的每一块纸片都用起来,萌发初步的节约意识。

  4.合作完成作业,形成团队精神。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  重点难点

  重点:把几何形简单分割变形成一定意义的形象

  难点:把所剪的每一块材料都用起来,萌发初步的节约意识

  活动准备

  经验准备:掌握相关的几何图形以及有关动物的特征

  物质准备:幼儿用――剪刀、固体胶水人手一份,大量的各色蜡光纸小几何形,64K再生纸若干。教师用――订书机、泥工板(红色、黄色各一)、吹塑纸几何形(已分割、沾水的白色三角形和蓝色正方形)、范例若干

  活动过程

  一、引出课题 出示范例让幼儿逐页欣赏,猜猜这些有趣的形象原来分别是什么形状的。

  二、演示与启发 结合教具示范、讲解,帮助幼儿掌握几何形简单分割和变形的方法。

  1.以红色泥工板为背景,将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树,然后移动局部又变成一间小房子(吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动)。

  2.在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的过程,并反向演示把鱼变回正方形,让幼儿理解:所有剪下来的纸片都要用起来。

  3.想一想:还可以怎么变其他形状的几何形可以怎么变 (请2―3位幼儿发表意见)

  三、交代注意事项

  1.每一个几何形变一幅画,画面又简单又好看;

  2.把剪下来的所有纸片全都用起来;

  3.先摆摆看再粘到背景纸上;

  4.动脑筋变出跟别人不一样的东西,又多又快。

  四、幼儿创作

  幼儿每4人一组合作,练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导,及时作个别和小组评价,适当鼓励和表扬,并不时提醒他们把剪下来的东西都用起来,先摆、后粘贴。经常看看同组的其他小朋友变出了什么,要跟他们变得不一样。

  五、作业讲评

  请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片;教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”,比一比哪本“书”又厚又好看。

  活动延伸

  请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形。

  活动反思

  一、设计意图

  本活动的主要目的是培养幼儿节约意识,培养幼儿的环境情感。因此,教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动,减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形,可以变成树,也可以变成房子;再演示较复杂的正方形变鱼,并反向演示把鱼变回正方形,让幼儿理解:所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料,背景纸是64K再生纸;特别是教幼儿“把每一块材料都用起来”,使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯。另外本次活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系:整体可以分成许多个局部,所有局部加起来才是整体,由此迁移到对环境的认识――人类、自然环境、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要,同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部分。本次活动中,幼儿分成4人小组创作,最后以组为单位把作品装订成“书”,比一比哪一组的“书”最好看、最厚。这样做的好处有:第一,强化团体意识,培养集体荣誉感;第二,同一本书里应该没有相同的页面,促使幼儿关心别人做了什么、自己该怎么做,同时互相启发。

  二、效果分析

  幼儿对这个活动相当感兴趣,课堂气氛非常活跃,他们“变出”了各种各样的形象,如把半圆形变成了鱼、蘑菇、刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁,无论怎么变都是对的、好的,满足了不同层次幼儿的成功需求,使他们获得了创作的快乐与成功的喜悦,增强了幼儿对美术创作的兴趣,提高了他们的审美能力和联想的能力。大部分幼儿能按要求把每一块材料都用起来,但也有小部分孩子做不到,因此,帮助幼儿养成充分利用材料的良好习惯,需要人们长期不懈的努力。

  第36篇、大班美术活动纸浆-小瓢虫旅行记教案反思

  活动意图:

  一次餐后散步,孩子们发现一只可爱的小瓢虫停在一片冬青树叶上,因而驻足观看。由于大家观看时声响太大,小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿,可小瓢虫还是消失在他们的视线之中。孩子们有些失望,惦记着小瓢虫的去向。根据这一情景,我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。

  活动目标:

  1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。

  2.能运用辅助材料进行大胆想象,创造性地表现小瓢虫旅行的情景。

  3.体验自由创作的快乐。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫,对瓢虫进行更细致的观察。

  2.幼儿操作材料:红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份,牙签、火柴头若干,大纸盘每人一只,棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。

  3.各种形态的瓢虫图片,瓢周娟虫旅行的视频(选自互联网《瓢虫恋爱史》视频1、23——4、37、、之间的一段),电脑、投影仪,一幅由16张不同大小、形状的卡纸拼接而成的大路线图(16张卡纸均可取下,让幼儿用于设计旅游景点)。

  活动过程:

  一、用纸浆制作不同形态的立体,小瓢虫

  1.利用已有经验导入课题。

  师:你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的?

  2.请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片,观察并找出它们的不同点。

  师:今天我也请来了几只小瓢虫,一起来看看吧。

  (教师播放瓢虫图片的幻灯片,最后把所有图片定格在同一画面上。)

  师:找找看,这几只小瓢虫有哪些地方不一样?

  师:我准备了各种颜色的纸浆,现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。

  3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫,教师巡视并进行个别辅导。

  二、为瓢虫设计旅游路线图

  1.观看《小瓢虫旅行》的视频。

  师:小朋友们做的瓢虫真可爱,现在请它们在你的盘子里休息一会儿,看看我带来的瓢虫都去干什么了。

  (幼儿观看瓢虫旅行的视频,教师为视频配音。)

  2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。

  师:看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢?

  3.幼儿制作旅游路线图。

  师:刚才你们说了许多很好玩的地方,可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面,为小瓢虫做张旅行图,然后用纸浆把它们连起来,让你的瓢虫快乐地去旅行吧!

  师:我给你们准备了各种各样的材料,有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶,等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。

  (幼儿到户外操作,教师巡回指导。)

  4.师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。

  活动反思:

  在活动中,我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆,既可当橡皮泥进行立体造型,又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中,各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚,黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。

  在活动中,瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性,因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”,这样有利于幼儿保持积极投入的状态,也有利于教师进行更有效的指导。

  第37篇、大班美术活动枇杷教案反思

  活动目标:

  ⒈欣赏水墨画枇杷,感受其独特的浓墨重彩的意境。

  ⒉尝试用两笔画圆的方法表现枇杷的晶莹、圆润,并用浓淡墨表现叶子的层次性。

  ⒊培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  ⒋体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  ⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  事先观察过枇杷树的叶子以及果实,有初步的感知; 范画、视频课件、宣纸、国画颜料、墨汁、毛笔。

  活动过程:

  ⒈出示枇杷,导入活动。

  师:这是什么?夏天到了,枇杷成熟了,一个个枇杷看上去那么诱人,那么你们知道枇杷长在哪里吗?

  ⒉回忆观察过的枇杷,进一步巩固对枇杷的了解

  师:上次我们欣赏过枇杷,它的果实是怎么样的?叶子呢?

  师小结:枇杷是一串一串的长在树上的,有的在前面,有的在后面只露出半个头,还有的害羞的躲在后面。

  师:这么漂亮的枇杷,许多国画大师也很喜欢,他们把树上的枇杷画了下来,我们来看看他们的作品。

  ⒊欣赏水墨画作品“枇杷”,感受水墨画的魅力 ⑴出示水墨画枇杷的图片,引导幼儿观察。

  师:这幅画是用什么方法画的?(介绍水墨画,用毛笔和宣纸上绘画)

  师:你看了有什么感觉?

  ⒋播放视频课件,初步了解水墨画作画方法和步骤。

  师:你看懂了吗?是怎么画的呢?

  请幼儿讲述,教师总结

  师:想不想自己来试一试?

  ⒌教师示范绘画枇杷

  教师示范画讲解绘画枇杷步骤、方法,引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和颜料。

  步骤:用两笔画圆的方法来画枇杷,表现出枇杷的遮挡关系。(左半圆、右半圆,中间留一个小白点。)

  用毛笔勾柄和脐

  用淡墨画叶子、用浓墨勾画叶脉。

  ⒍幼儿作画,教师指导,播放古典音乐《沉鱼》

  师:下面就请你也来画一幅美丽的枇杷图。

  幼儿作画,教师巡回观察指导,重点引导幼儿用两笔画圆的方法画枇杷,在绘画时能注意画面的布局、枇杷的遮挡关系。在画叶子时能大胆地把毛笔躺在纸上横着画。

  ⒎展示、讲评

  与幼儿一起评价,围绕美感、作画方法、画面布局等方面进行点评。

  活动反思:

  在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

  第38篇、大班美术活动冰棒棍的创想教案反思

  教材简解:

  冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料,慢慢地积累,收纳盒里的冰棒棍越来越多了。结合我班创意美工的课题研究,何不利用这些材料来组织幼儿开展美工活动呢。这样既可以美化生活,又可以发展幼儿的创造能力及动手操作能力,何乐而不为呢?于是,事先将冰棒棍刷上漂亮的颜色,活动中引导幼儿用冰棒棍摆一摆、拼一拼,如二根冰棒棍可以拼小山,三根冰棒棍可以拼海鸥、小伞,四根五根冰棒棍通过积极创想,并利用一些瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料塑造有趣的造型,同时关注幼儿学习使用胶水粘贴牢固,培养幼儿的创新精神和对美术活动的热爱。

  活动目标:

  1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼,积极创想,创作生动形象的物体造型。

  2、能将冰棒棍牢固的连接,并选择瓶盖、纽扣等材料,大胆装饰,运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

  3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  重点、难点

  活动重点:能运用冰棒棍创想制作,培养幼儿的创新精神和动手能力。

  活动难点:冰棒棍与冰棒棍之间的连接,力求牢固、美观、生动。

  设计理念:

  多元智能理念:利用冰棒棍的组合启发幼儿想象出不同的物体造型,发展幼儿的想象能力,让幼儿通过材料的互动发展幼儿的动手能力和操作能力,通过作品的鉴赏促进幼儿审美能力,是我设计理念之一。 支架学习的理念:我通过给孩子提供各种物象的简笔画,提供隐形的学习支架,又通过孩子们之间的想象交流和幼儿的范例展示,使幼儿获得美工制作的经验。

  设计思路:

  冰棒棍的想象——感知冰棒棍的造型——冰棒棍与材料的创意组合——体验冰棍棒创想的快乐

  活动准备:

  教具:长短不一样的冰棒棍若干,放在桌子中间的小框里。

  磁性黑板一块。

  若干简笔图形,介绍用。

  学具:长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。

  提供材料架,以便幼儿选择其他材料运用。

  乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

  活动过程:

  一、冰棒棍的想象

  (1)师:小朋友,你们认识它吗?(冰棒棍)

  (出示冰棒棍,引起幼儿兴趣,引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。)

  瞧:一根冰棒棍远远望去,像什么?二根冰棒棍,摆一摆,像什么?换个样子摆一摆,像什么?谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆,拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?

  (评析:激发幼儿的兴趣,发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过,但孩子们平时一般不会太大留意,然而今天看来,冰棒棍成了宝贝,它可以变成有趣的造型。)

  先请个别幼儿交流:你想拼什么?怎么拼?

  (评析:教师引导幼儿从多角度观察,并积极创想,请个别幼儿交流,激发幼儿的创作热情。)

  (2)小朋友,你们也想摆一摆,拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。

  幼儿摆弄冰棒棍,尝试拼出多种造型。

  (评析:幼儿首次接触冰棒棍,自己摆一摆,拼一拼,在观察想象、探究实物中产生灵感,体验操作的乐趣。)

  二、集中反馈感知冰棒棍的造型 师:你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

  (评析:幼儿的创想的造型在视频中展示,更具有直观性,形象性,为交流提供了依据,也对其他同伴的创想起到了启发的作用。)

  三、冰棒棍与材料的创意组合

  师:谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢?

  (评析:教师启发性提问,引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅助装饰,使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答进行灵活示范,激发幼儿的创作热情。)

  幼儿交流分享拼出的不同造型。如:汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

  (评析:鼓励幼儿交流自己的创想,教师及时支持、肯定幼儿的创想结果,并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。)

  小结:小朋友真会动脑筋,用冰棒棍摆一摆、拼一拼,可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了,谁有办法把这些造型固定起来呢?

  (评析引出新材料乳胶,介绍乳胶的使用方法,提醒幼儿细心操作。)

  (出示乳胶)为了让冰棒棍粘贴更牢固,我们就用乳胶来固定,看,这是棉签棒,谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢?谁来试一试?提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶,擦在需要连接的地方,再用手按住一会就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要记得用抹布立即擦掉。

  (评析:教师没有直接灌输使用的方法,而是请个别幼儿在集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法,师幼一起观察其使用乳胶的方法,发现问题及时和幼儿探讨、纠正。)

  瞧,这位小朋友粘贴好了。小朋友,你们学会这个粘贴方法了吗?

  四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。

  现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧,如果想让你创造的造型更加形象生动,那你可以选择合适的材料进一步装饰,那一定会更加完美了。

  幼儿操作,教师巡回指导,并及时给予一些建设性的建议,特别关注能力差一点的孩子,给予信心,鼓励其合理选择材料,大胆操作。

  提醒幼儿材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

  (评析:在交流的基础上幼儿积累了经验,并亲自体验二次摆弄操作,拓宽思维,产生无限的创想能力。在探索粘贴的过程中不断摸索,如何连接起来,粘贴牢固是个难点,因此孩子们只有在动手操作中获得经验,积累丰富的动手操作能力,体验成功的喜悦。)

  五、评价 展示作品,交流作品。

  (评析:在相互交流中感受成功的快乐。)

  帮助幼儿从“有创意的”、“粘贴牢固的”,“好看有趣的”方面进行作品评价。

  (评析:引导幼儿从不同的角度的欣赏作品,发挥艺术的情感教育功能,培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时,给幼儿一些建议,从每个孩子具体的发展需要出发,将目标定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上,使孩子终身受益。)

  给幼儿一些操作方法方面的建议,帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。

  (评析:《纲要》中指出:尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望,当他千辛万苦完成自己的活动后,如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏,甚至由衷的喜悦,那么就能接住幼儿抛过来的球,以某种方式还给他们,使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时,也有助于形成良好的自我意识,进而使他们富有创造的勇气和热情。)

  活动反思:

  在幼儿园美工活动中,尝试用不同的形式进行探索体验,可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作,注重培养了幼儿的创新精神和实践能力,探索如何培养幼儿的自主创新,体验活动的过程,获得成功的喜悦。

  孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的,一些常见的及其普通的材料,通过孩子们的想象创造,摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下,教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育契机,激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣,更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程,关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前,孩子们惊喜万分,他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。

  第39篇、大班美术活动拖色借形想象教案反思

  活动目标:

  1.大胆想象,尝试将不规则的色块想象成不同的动物,并添画动物特征。

  2.感受创作的乐趣体验成功的喜悦。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  旧抹布、彩色纸、水粉颜料、棉签 ppt

  活动重点难点:

  重点:借形想象添画动物特征。

  难点:大胆拖色拖到画纸外面

  活动过程:

  一、谈话导入 引出主题

  师:1.如果我们不小心把颜料洒在纸上怎么办呢?(幼儿回答)

  2.好,那我把它擦掉(教师按幼儿说的将颜料抹开)

  3.你们能在抹开的色块中看到什么?像什么?(幼儿找找看)

  二、借形想象 添画动物特征。ppt

  1.在画面中找出动物,教师示范添画动物特征(眼睛)

  师:没想到画纸上奇妙的图形里藏了好多个朋友,一起找找它们是谁。(找到一个动物就把它的眼睛画出来,然后再给它添画鼻子花纹……)

  2.依次看可以转动画纸看看其他方向是不是也躲着动物朋友。(请个别幼儿上来添画)

  三、幼儿操作 教师巡回指导 (播放轻音乐)

  师:请你们也来试试吧!

  要求:

  1.选一种颜料倒在画纸上,(四个人为一组,一组一张大纸)

  2.然后取一块抹布把颜料擦开,擦的时候碰到别的颜色就要停住或者绕过去

  3.现在请小朋友看看你们的画纸里藏着哪些小动物。(找到小动物先把眼睛画出来。然后再为它添加它的特征……)

  4.为画添上背景(线条)

  师:你们的颜料盒里还有一些颜料,可以用线条为你们画添一些背景。

  画完的幼儿可以欣赏小朋友的画。

  四、幼儿互评 教师评价

  1.请每组幼儿来讲讲自己的画

  a.你都找到了那些小动物呀?

  b.你用抹布拖色时转了个圈还拖到了外面非常好。

  c.你找到的小动物可真多

  五、结束活动

  现在小朋友可以欣赏同伴的画。

  活动反思:

  在活动的第一环节我让幼儿用废旧报纸 蘸水粉进行拓印,在幼儿操作之前,我进行了示范:捏住纸团,用力在颜料盘里按一下,再亲亲纸宝宝,轻轻拿起来。并告诉幼儿拓印时不要排队,不同的颜色宝宝还可以抱一抱,不要怕纸面脏,大胆的进行拓印,纸上不要留空白的地方。孩子一听,这次的美术活动,不像以前的活动那样严谨,个个都活跃了起来,加上我提供的颜色种类又多,孩子忙的不亦说乎,在玩的过程中,每个幼儿的作品都出现了色彩绚丽的画面。

  在第二个环节:玩水,我选用的喷水工具是:喷壶。因为喷壶喷出的水是雾状的,幼儿易把握喷水的量和速度。但是还是有个别幼儿的喷水量过多,整幅画变成了晕染画,每种颜色的轮廓不再明显。

  在第三个环节借形想象时,我让幼儿用棉签蘸黑色的水粉进行勾边,这样出现的轮廓比较明显,易于幼儿进行想象添加。但是由于中班幼儿的生活经验少,而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿在绘画时,只是把一种颜色沿轮廓进行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,问他是什么时,他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。因为孩子头脑中的表象少,在平时生活中注重引导幼儿进行观察一些动物或植物,引领幼儿欣赏一些名画,丰富幼儿的经验。

  第40篇、大班美术活动纸筒上的秋天教案反思

  活动背景

  目前很多幼儿园的美术活动一味追求材料新颖、形式多样,而忽视了教给幼儿一些必要的美术技能的研究。本人开展幼儿美术教学实践研究多年,教学也存在着创意丰富而技能不足的问题。最近我在思考:美术是审美的艺术,这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下,学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过:“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕,而在于平时的渗透和积累,所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。

  我园附近有一所纸厂,厂里废弃的纸芯结实、耐用,粗细不一,圆筒的外形、单一的色彩,是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材,可摆,可挂,装饰性极强。在收集了一些纸筒后,我就这一材料进行彩绘设想:感觉纸筒浑圆的外形适合画一些接龙图案。大班幼儿在数学活动中操作过依样接画的题型,那对于接龙图案又有多少认识呢?接龙图案要求同一种物品反复出现时,大小、颜色都要相同,如果他们直接在纸筒上彩绘是否有难度?幼儿彩绘接龙图案时是否需要一些引导标记,以便彩绘出的图案更具审美效果?图案的选择是否需要一些主题?

  带着这些思考,在“秋溢峰影”主题中,我设计了大班彩绘活动《纸筒上的秋天》。幼儿通过表达对秋天的认识――感知纸筒特征――辨析图案规律――选择专题、设计图案――相互欣赏点评这五个环节,在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品,在纸筒外表上进行接龙图案彩绘。这些彩绘后的纸筒不仅可以作装饰品,同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。

  活动目标

  1.感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下,进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

  2.感受色彩对比和图案有规律变化的美感。

  3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.培养幼儿初步的创造能力。

  活动重点难点

  活动重点:选择秋天中的小专题设计连续图案。

  活动难点:纸筒上图案的规律变化。

  活动准备

  经验准备:在数学活动中幼儿有过依样接画的操作经验。

  环境准备:

  1.展示台:大小、高矮、色彩不一的纸筒,上面画好细的引导线。

  2.黑板:贴上接龙图案,备用。

  3.操作台:六张桌子,分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树叶”、“秋天的花”、“秋天的虫子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。

  活动流程

  1.表达对秋天的认识 带幼儿进入活动室,幼儿立刻会被展示台上的各色纸筒所吸引。

  师:“今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西?”

  追问:“你知道秋天里还有哪些x x(水果,/农作物/花……)?”

  “你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?” ……

  教学建议:在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题,并联系幼儿的生活经验,拓展孩子的思路。

  2.感知纸筒特征

  (1)教师拿起一个纸筒:“我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”

  (2)教师示范:左手按住纸筒顶,右手做出拿毛笔的姿势:“纸筒可以转着画。”

  教学建议:教师转动的手势动作需夸张、放慢,暗示幼儿操作时也可这样转动纸筒画画。

  3.辨析图案规律

  (1)教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看:“仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢,你们发现了吗?”(引导线)“今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上也画了一些东西。”(推出黑板。)

  (2)“仔细看看,每一条线上的图案有什么规律?”(教师手指划过两条引导线。)

  (3)教师小结:它们都是秋天里的东西,有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组,一组接着一组,每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙游戏一样,我们就叫它接龙图案。

  教学建议:范例图案按五个小专题设计,并有意识地按小组个数从少到多排列,对幼儿自己设计图案起暗示作用;给幼儿充分的时间表达自己的发现。

  4.选择专题、设计图案

  (1)操作要求:每张桌上都有文字提示,这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等,自己选择一个喜欢的纸筒,到喜欢的组里去设计接龙图案。

  (2)操作问题:

  a.用颜料画画。如果纸筒滚在桌上,或者手握着纸筒转,都会把颜料弄“花”,怎样让纸筒上的画保持千干净净呢?

  b.看看你选择的纸筒是什么颜色,在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?

  c.接龙图案有很多种,你能不能设计出和老师不一样的接龙图案?

  (3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示,按专题设计接龙图案。

  教学建议:提出操作问题时,作一些演示帮助幼儿理解;巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路,鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿,更换一种颜色试试。

  5.相互欣赏点评

  (1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下,自己把纸筒拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。

  (2)集中欣赏。师:“今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?”

  (3)结束:“其实接龙图案在我们的生活中经常用到,比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上,很多很多,我们一起找找看,好吗?”

  教学建议:作品集中,给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍,有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖等方面点评。

  活动评价

  幼儿发展:是不是能够根据专题设计、彩绘连续图案?是不是能够对接龙图案的规律变通应用?能不能自己尝试解决在操作中遇到的困难?

  教师发展:能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展?是不是关注幼儿不同的操作设想,及时发现他的设计新意或困难?是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美经验的提升?

  活动反思

  操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸筒后先思考,想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上,沉浸在涂色中,经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手,嘴里嘟囔:“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容,在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化,但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多,画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示,单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

  出现这些问题,我想,我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫,如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

大班美术活动优秀教案40篇配图二

大班美术活动优秀教案40篇配图三

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