中班主题教案：树教案及教学反思

　　主题活动之一：小树叶找妈妈

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

　　3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

　　二、 幼儿到树林里探索树和树叶。

　　1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。“本文来源:大,考;吧幼师.网”快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?

　　三、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

　　主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》

　　目标：

　　1、 引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

　　2、 在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

　　准备：

　　电脑图片制作

　　指导：

　　1、 导入：(观看图一)

　　这是谁?她怎么啦?(突出孤零零)

　　2、 幼儿欣赏图片理解

　　1) 谁来和树婆婆做朋友?

　　2) 树婆婆喜欢它吗?

　　3) 树婆婆怎么照顾鸟娃娃的?

　　4) 小鸟们为什么要离开?

　　3、幼儿完整欣赏

　　1) 你喜欢谁?

　　2) 你为什么喜欢树婆婆(鸟娃娃)?

　　引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

　　4、 幼儿情感迁移：

　　1) 我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢?

　　2) 大树在幼儿园里会照顾谁呢?

　　主题活动之叁：树叶的本领

　　设计意图：

　　从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗?”(教案出自：大考吧教案网)孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服;用手帕擦擦汗;休息一会儿……。正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我高兴地说：“对呀，这是一个好办法。”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶(幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起)，孩子们开心地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢?”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

　　目标：

　　1、 通过活动初步了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。

　　2、 激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣，。

　　准备：

　　带幼儿观察幼儿园的树叶;图片制作;“小水壶”若干

　　指导：1、 导入：

　　拍手歌《小朋友想一想》，经验再现幼儿对园内植物特点的理解。

　　2、 提出问题：

　　师：为什么树叶会变脏?(幼儿经验讲述)

　　3、 解决问题：树叶吸灰尘的循环过程

　　看图片理解：

　　1) 灰尘哪里来?灰尘到哪里去了?

　　2) 树叶变脏了树来帮忙?

　　3) 讨论：如果小树叶不来帮忙会怎样?

　　4) 别的小树叶会吸灰尘吗?

　　4、 幼儿实践：

　　1) 观察触摸其他小树叶上有没有灰尘

　　2) 给小树叶洗澡

　　教学反思

　　这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受.根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

　　通过本次活动一方面满足孩子们心里需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿正确认识自己的缺点，并愿意改正。教学方式我采取了让孩子主动参与，通过看一看、比一比、量一量、说一说、贴一贴、画一画，让孩子在多种感官、多次参与下进行活动，发现孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动中体验到了长大了，长高了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。在我们还有什么缺点环节中，教师介绍自己的缺点并用简笔画形式记录在纸条上，教师参与其中既起到了示范的作用又与幼儿建立了平等的师幼关系，幼儿做记录时，教师指导，教育的内涵在此其中自然而然渗透。同时幼儿也学会用绘画的方式记录自己的思维结果。

　　如果再重新上这节课，我要在幼儿平时一日生活中捕捉孩子的点滴进步，用图片或光盘形式多样的手法记录下每个孩子的闪光点，在组织教育活动时展现给孩子们，让孩子们获得自信、愉快、自豪的体验，促进其健康成长!

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