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大班数学教案:左和右教案及教学反思

幼儿园大班数学优秀教案 更新时间:2021-04-06

大班数学教案:左和右教案及教学反思配图一

  一、设计意图

  孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

  二、活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

  2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力

  5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  三、活动准备:

  动物图片

  四、活动重难点

  1、活动重点:以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

  2、活动难点:根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。

  五、活动过程:

  (一)猜谜导入,感知自身的左右

  1、区别左右教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是--(右手)教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教师:想一想,我们的身上,还有哪些像手一样,是一左一右的一对好朋友。

  3、游戏教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。

  教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?。本.文来源:大.考.吧幼师网;或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

  (二)探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。

  教师:有几只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问:

  1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)

  2、从左边数起,第3个是谁?(公鸡)

  3、从右边数起,第4个是谁?(小鸭子)

  4、小老鼠排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

  5、小象在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?

  练说:小象在(小猴子)的左边,在(小老鼠)的右边。

  6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。

  7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

  (三)联系生活,应用左右今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠(右)边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

  1、整队。

  2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

  3、换个方向,认识左边和右边。

  4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

  六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上,我对第二个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。

  活动反思:

  通过上这节课,加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

大班数学教案:左和右教案及教学反思配图二

大班数学教案:左和右教案及教学反思配图三

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