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大班社会教案:胖石头教案及教学反思

幼儿园大班社会优质课教案 更新时间:2021-04-25

大班社会教案:胖石头教案及教学反思配图一

  一、活动目标

  1.知道在生活中,无论是主角、配角,认真努力地表现都值得肯定。

  2.感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。

  3.培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

  4.感受运动的快乐,愉悦身心。

  二、活动准备:

  图画书、视频转换仪

  三、活动过程

  1.导入

  (1)师:我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事,里边有谁?

  幼1:有白雪公主。

  幼2:有王子。

  幼3:王后。

  师:能不能说得清楚、完整一点呢?

  幼4:故事里有一个巫婆。

  幼5:故事中有七个小矮人。

  师:哦,有七个小矮人,讲得真清楚!

  评析:教师能关注幼儿的回答,有培养幼儿完整的语言表达能力的敏感性。;.来源大.考吧幼。师网;当幼儿都以单字句回答时,教师能即时提醒幼儿把话说清楚,说完整;当幼儿表达很清楚时,教师就给予明确具体的正向评价,对其他幼儿来说就是如何表达的一种引导。

  (2)师:如果让你表演故事,你想演哪个角色?

  幼1:我想演王子。

  师:为什么?

  幼1:因为王子长得很帅!

  幼2:我想演白雪公主,因为她很漂亮。

  (3)师:哦,王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园,今天晚上要演《白雪公主和七个小矮人》,有个胖胖,你们猜他演了什么角色?

  幼:王子;小矮人……师:他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。

  评析:导入环节直接从幼儿非常熟悉的《白雪公主和七个小矮人》故事中的角色切入,并引导幼儿说说自己想演的角色,自然地引出了“胖胖会扮演什么角色”这个问题,为下面的故事欣赏留下了一个悬念。

  2.倾听、理解故事,感受主人公胖胖对角色的认真与投入。

  (1)教师讲述故事《胖石头》,讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时出示图片,引导幼儿观察画面。

  师:找找看,胖胖演的是谁?

  幼1:白雪公主。

  幼2:是白雪公主靠的那块大石头。

  幼3:白雪公主。

  师:刚才故事里说:“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了,不是胖胖演的……”胖胖到底演的是谁?

  幼:哦,是大石头。

  评析:教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现,所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时,教师没有直接否定,而是引导幼儿听辨故事里的话,让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面,发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。

  (2)教师继续讲述故事。

  师:扮演大石头容易吗?

  幼1:不容易,因为不能动,也不能讲话。

  幼2:不好演的,不能喘气,不能动,还要被白雪公主靠着,很不舒服的。

  (3)幼儿体验扮演大石头的不容易。

  师:表演一场戏要很长时间的,我们来扮大石头试一试。

  幼儿模仿大石头一动也不动的样子。

  师:谈谈你的感受。

  幼1:胖胖要睡着了。

  师:那么能睡吗?

  幼1:不能睡,因为他是在演戏。

  幼2:很累的。……评析:在这个环节,角色体验法用得非常巧妙,也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验,所以,他们的语言表达更真实,更有利于他们感受胖胖的认真与投入。

  (4)师:……胖胖虽然很累,但坚持下来了,大家都给胖胖鼓掌,为什么要给胖胖鼓掌呢?

  幼1:因为胖胖他很坚强、很认真的。

  幼2:胖胖表演时很专心的。

  师:认真、专心都是很好的品质,我们要向胖胖学习哦。

  幼3:胖胖能坚持。

  师:能坚持做好一件事,真的很棒!

  评析:“为什么要给胖胖鼓掌”是对前一个体验环节的深入。因为有了倾听故事和角色体验的经验,所以,幼儿对什么是“认真”、“专心”、“坚持”等有了直观的认识。教师能即时对幼儿的回答进行提炼和反馈,教育引导渗透得非常自然,没有一点生硬感。

  3.幼儿完整欣赏故事(教师结合图片讲述)。

  4.给故事取名字。

  师:……我们给这个故事取一个名字吧。

  幼1:我取“胖石头”。

  幼2:很棒。

  师:表扬谁呢?

  幼3:胖胖很棒。

  师:这个名字也可以,我们来看看书上的名字。(一起读书名“胖石头”)5.联系幼儿生活。

  师:小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习?

  幼1:游戏时要遵守规则。

  幼2:要勇敢。……师:我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角,其他小朋友就是配角,要认真听。

  评析:在活动(特别是社会活动)结束前,教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进行“教育”,似乎缺了这个环节活动的教育意义就好像没有充分发挥。其实,在前面的一些环节中,这种“教育”已经渗透了,也不一定要再提。不过,教师对现场资源运用得非常好,当其他孩子在发言时,及时肯定认真倾听的孩子,把“主角和配角都很重要”的思想自然渗透。

  课后反思

  《胖石头》导入环节直接从幼儿非常熟悉的《白雪公主和七个小矮人》故事中的角色切入,并引导幼儿说说自己想演的角色,自然地引出了“胖胖会扮演什么角色”这个问题,为下面的故事欣赏留下了一个悬念。教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现,所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时,教师没有直接否定,而是引导幼儿听辨故事里的话,让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面,发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。在这个环节,角色体验法用得非常巧妙,也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验,所以,他们的语言表达更真实,更有利于他们感受胖胖的认真与投入。

大班社会教案:胖石头教案及教学反思配图二

大班社会教案:胖石头教案及教学反思配图三

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