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大班美术教案:京剧脸谱

幼儿园大班下学期美术教案 更新时间:2021-04-30

大班美术教案:京剧脸谱配图一

 

  活动前评析

  在前一阶段的色彩活动中,我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。经过一段时间的学习,我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了,如果继续照着进度画下的话,可能会适得其反,造成幼儿的厌烦情绪。偶有一次,一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具,全班幼儿都对这个面具非常感兴趣,我总能在自由活动时,见到好多孩子围着这个面具说这说那的,还轮流戴面具玩。碰到这种情形,我突然得到一个灵感,既然孩子们的兴趣点在脸谱上,何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢?由于脸谱的造型夸张,色彩鲜艳又丰富,深得孩子们的喜爱,而且脸谱不拘泥于一种表现形式,更加适合孩子表现。

  于是,在此活动前的准备中,我先收集了一些脸谱的图片资料,给孩子们一个视觉上的认识,然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料,介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演,而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。慢慢地,孩子们对脸谱有了些了解,尤其是对京剧脸谱更感兴趣,而我们的活动也将开始了。

  活动目标

  1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。

  2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受。

  3. 通过对京剧中人物的动作,激发幼儿学习的兴趣。

  4. 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  5 根据色彩进行大胆合理的想象。

  活动准备

  脸谱(贴于墙面,孙悟空,二郎神,包公);京剧碟片;道具(旗、宝剑、刀);幼儿面具;

  活动过程实录

  1. 请幼儿欣赏京剧音乐

  师:小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?

  幼:很吵的声音,有人在敲锣,有人在打鼓。

  幼:有人在唱戏,是京剧。

  2. 教师简单介绍京剧

  师:京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩,穿上特制的戏服,才能塑造出剧目中的人物形象。

  3.看电视,引起幼儿兴趣

  师:小朋友,今天呀,我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我,电视里放了些什么?

  师:刚才我们一起欣赏了京剧表演,现在请小朋友说说,你看到了怎样的演员形象?;文章出自.大.考吧.幼,师网'他们身上穿服饰又是怎样的?演员们的脸部化妆又有什么特点?

  幼:我看到的演员穿了一件白衣服,头上戴了一个象皇冠一样的东西,他还有长胡子,脸上画着红颜色。

  幼:我看到的演员是一个黑脸,也有长胡子,头上还有一个月亮形状的东西。

  幼:我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的,他总是蹲着走路。

  幼:我看到一个漂亮的公主,她穿着漂亮的裙子,脸上化妆很美,头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。

  师:电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?

  幼儿回答

  老师小结:刚才我们听到的音乐叫京剧,是我国的传统艺术,只有我们中国才有。京剧是一种很特别的艺术,你瞧,他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样,尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?

  师:它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?

  4. 引导幼儿观察脸谱的特征

  (教师出示脸谱图片)

  师:那么,我们来看一看这些脸谱有什么特别?注意观察脸谱上哪些地方与我们普通人的脸很相似,而且每个脸谱上都必不可少的?又有哪些地方与我们普通人的脸不一样?

  幼:每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。

  幼:还有头发和耳朵。

  师:是的,脸谱和我们的脸一样,都有五官。再看看还有哪些特点?

  幼:脸谱上有许多颜色,我们的脸上没有。

  幼:脸谱上的花纹很漂亮,是对称的。

  师:对,脸谱最重要的特点是这些花纹,左边有的花纹,右边也有,每一个脸谱上的花纹都是对称的。

  5. 引导幼儿想象心中的脸谱

  师:你喜欢这些脸谱吗?最喜欢怎样的脸谱?你希望怎样变化?

  幼:我喜欢画一个兰色的脸谱,然后画上象蝴蝶一样的花纹。

  幼:我想画一个老虎脸谱。

  幼:我想把那个白色的脸谱加上胡子,再在白色上画些花。

  师:小朋友们都说的很好,把你心中想的漂亮脸谱画出来好吗?

  6.欣赏额头上有特殊图案的脸谱

  师:小朋友瞧,老师这里还有几张脸谱,你们能猜出他是谁吗?

  一一出示脸谱

  师:他是谁?你从什么地方看出来的?

  如:包公:半月代表他清正廉洁,办案公正,月亮是包公的象征。

  6. 幼儿按自己的意愿创造或改变脸谱。

  教师提出作画要求,幼儿创作。

大班美术教案:京剧脸谱配图二

大班美术教案:京剧脸谱配图三

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