大班数学教案：有几颗花生米教案及教学反思

　　【活动目标】

　　1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。

　　2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

　　3、学习在合作中做事。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】

　　一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

　　1、情景谈话，梳理经验。

　　(1)你喜欢吃花生吗?

　　(2)你吃过的花生里有几颗花生米?

　　2、猜一猜，剥一剥。

　　(1)教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米?尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力你是怎么知道的?

　　(2)幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

　　(3)你在剥的过程中发现了什么秘密?

　　小结：花生里花生米的数量不相同。

　　二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。

　　1、引发争论，提出记录。

　　(1)引发争论：剥出来最多的有几粒花生米?

　　(2)怎样记录?

　　2、幼儿剥一剥、记一记。

　　(1)幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

　　(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒?

　　三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

　　1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密?

　　讨论：到底是几粒的最多?用什么办法知道?

　　2、幼儿示范统计。

　　重点指导：怎样才能不漏数?

　　3、幼儿分组统计。

　　(1)将统计表粘贴在火车上。

　　(2)两人合作统计。

　　(3)幼儿相互比较验证。

　　4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。

　　5、幼儿交流总结。

　　活动反思

　　花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

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