大班数学教案：10的加减法教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。

　　2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

　　3.能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动重点难点：

　　体会加减法的含义，直接快速地凑10。

　　活动准备：

　　1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

　　2.10个苹果卡片，10级台阶图 ，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。

　　活动过程：

　　(一)创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了?。来.源大.考吧幼.师网，(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生：10个。

　　(将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书：10)师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

　　师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。

　　(二)探究新知，体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

　　(1)分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

　　生：(放雪花片)师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。

　　(在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

　　2.幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师：XX把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。

　　师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。

　　师：(指图形)从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。

　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

　　师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。

　　师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢?分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。

　　(生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

　　师：谁来说一说，你是怎样分的?

　　生：我把10分成了2和8。

　　师(分苹果，中间用一条虚线分开)师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

　　师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。

　　(生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片)师：谁来说一说，你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

　　(带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。)师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

　　(三)整理算式。

　　师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢?

　　生：(1)1+9=10师：为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

　　生(1)：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。

　　师：谁再来列另一个加法算式?

　　生(2)：9+1=10师：为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

　　生(2)：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。

　　师：谁来列一个减法算式?

　　生(3)10-1=9师：为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

　　生(3)：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果?

　　师：谁再来列一个减法算式?

　　生(4)10-9=1师：为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

　　生(3)：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果?

　　师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

　　(师指表格，学生算)(四)应用拓展，寓学于嬉1.口算师：你们会了吗?好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。

　　(教师出示卡片，学生开火车口算)2.小狗抢骨头师：(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好，老师给你们讲一个故事好吗?

　　反思：

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

　　教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

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