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大班科学教案:猜猜他是谁教案及教学反思

幼儿园大班科学优秀教案 更新时间:2021-05-31

大班科学教案:猜猜他是谁教案及教学反思配图一

  设计意图:

  大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,模仿动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他们,但是,一节简单常规的认识动物的语言活动,孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、说、模仿活动中,孩子们不仅很快乐,也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。

  活动目标:

  1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

  2.能用准确、完整的语言描述动物特征。

  3.愿意在集体面前大胆模仿。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  重点:

  能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  难点:

  能用准确、完整的语言描述动物特征

  活动准备:白板课件

  活动过程:

  一、导入活动

  师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗?

  师:今天,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的同伴。

  师:我们来一起玩一个游戏,游戏的名称叫《猜猜我是谁》

  二、活动过程

  1.根据不同场景,说一说你知道的小动物

  师:今天,我带来了一幅神奇的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?

  师:图片上有哪几个场景?

  师:谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?

  师:看来,我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战吗?

  师:一起进入绘本《猜猜我是谁》

  (1)蓝鲸

  师:咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

  师:他说:我还有一个特点,我是地球上最大的动物。了解一些常见的交通指挥手势。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

  师:你们猜是蓝鲸,我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)

  (2)大象

  师:咦?这是什么?(拼图)

  师:谁会把它拼成一个小动物的?

  师:看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

  师:谁会模仿大象的?

  (3)北极熊

  师:猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

  师:北极熊有什么特点?

  师:能到前面表演给大家看吗?

  (4)狮子

  师:听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

  师:有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?

  师:谁比较了解狮子?

  师:谁能大胆模仿一下丛林之王的?

  (5)红毛猩猩

  师:看看,这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

  师:猜一猜,他会是谁?

  师:他是红毛猩猩,谁愿意模仿一下的?

  (6)狐狸

  师:这是什么?

  师:他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

  师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的?

  (7)青蛙

  师:最后一个是我出的题目,猜猜他是谁?

  师:哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

  师:谁想模仿一下小青蛙的?

  三、结尾《爱的动物园》

  师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

  师:我请三个小朋友和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜

  师:现在小动物们准备!游戏开始喽!

  活动反思:

  在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个分享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感兴趣的,在操作的过程中,幼儿能发表自己的见解。[屈.老师.教案网出处]比如,有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错,我其实应该现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物。

大班科学教案:猜猜他是谁教案及教学反思配图二

大班科学教案:猜猜他是谁教案及教学反思配图三

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