目标:
1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
6、探索、发现生活中的多样性及特征。
准备:
图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
过程:
一、认识蚂蚁
1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)
2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)
3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)
二、小蚂蚁过生日
1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?
2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?
3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?;.来源**大.考吧幼。师网;蚂蚁又会怎么说呢?
4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)
5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)
6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)
7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)
8、小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?
9、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》
10、教师有表情的讲述故事一遍
11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?
三、我们都是昆虫朋友
1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!
反思:
本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节,直观地让幼儿感受昆虫的特征,在开始设计教案时,我注重了让幼儿观察昆虫的特征,有些重科学偏语言的倾向,经过几次修改后,我将动物间的对话、故事讲述、情境表演,作为重点,为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境,让幼儿在轻松愉快的情境中学习,幼儿的兴趣被调动起来,整个活动的气氛也活跃了,只是孩子们的回答有时真让人把握不好,我不得不佩服孩子们的想象力,他们在回答我抛出的问题:"蜜蜂会对蚂蚁说什么呢?"他们知道好朋友见面打招呼用:你好,但不说祝你生日快乐,只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋,他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了,也在这时我处理的不是很好,只一味的让幼儿跟着我的思路走,我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示,这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上,我忽略了一样东西,应该准备一个蛋糕盒,这样逼真一点,让幼儿感到有过生日的氛围,不过,整个活动进行的还算顺利,幼儿兴趣浓厚,特别是角色表演时孩子们都很兴奋,整个活动被推向了高潮,欠缺的是语言上的完整性,这有待加强。
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