中班社会教案：我会整理教案及教学反思

　　活动设计背景

　　最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。

　　活动目标

　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　按物体的用途进行分类，(重点)并尝试设计标记(难点)

　　活动准备

　　1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

　　2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程

　　一、豆豆家里的东西可真多[来;自.大;考吧;幼...师]，我们来看看都有些什么?

　　各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

　　豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?

　　二、物品分类

　　整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的?

　　幼儿将图片根据用处分成3类

　　说说这些物品有什么用处，属于什么类别?

　　幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

　　三、给物品作标记

　　今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让

　　豆豆知道盒子里装着什么呢?

　　如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?

　　都是玩的怎么画标记?

　　有什么标记一看就知道是穿的东西?

　　请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。

　　四、幼儿标记展示

　　幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。

　　教学反思

　　在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

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