大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 大班教案 > 大班数学教案 > 大班数学教案:5的组成和分解教案及教学反思

大班数学教案:5的组成和分解教案及教学反思

大班上学期数学教案 更新时间:2021-10-21

大班数学教案:5的组成和分解教案及教学反思配图一

 

  由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象幼儿理解起来有一定的困难,在上一次4的组成与分解中,由于我的设计不恰当,整个流程不是很清晰,导致整个活动开展的不是很好。因此,在这次教学中,我让通过情境创设这个环节,让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境,让幼儿发现一个数有多种分法,知道5的4种分法,掌握4的分成,通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。

  活动目标:

  1、让幼儿感知4的组成,知道5的分合关系。

  2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。

  3、初步培养幼儿的记录能力。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动重难点:

  能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。

  活动准备:

  师:小兔子(2个 一个小白兔 一个小红兔) 萝卜(5个) 纸团 (5个) 杯子(2个)

  幼:笔 记录卡 数字卡(没人一张)

  活动过程:

  一:复习3的组成与分解。

  玩"公鸡头母鸡头"复习4的组成与分解。

  二:情境创设,学习5的组成与分解。

  1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁?

  2、出示小兔子。

  丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个?

  3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。;来源;大.考吧???幼师网;(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?

  4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?

  (幼儿想办法)(师小结:把5个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔)

  5、请个别幼儿来分。

  是提问:你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个,小红兔吃了x个,一共合起来吃了几个?

  6、请第二个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种?

  三、游戏(猜一猜)

  1、大班的小朋友都非常的棒,老师带来一件神秘的礼物,我们看看是什么?

  2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏,游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。

  (把5个纸团分别放到两个杯子里,出示一个杯子,另一个杯子老师要藏起来,请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)

  3、玩游戏

  四、记记录卡

  1、小朋友游戏好玩吗?看看魏老师手上有什么?

  2、出示记录卡。

  提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?

  3、幼儿记录。

  4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上,学习等待)活动反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,再把分实物抽象成分解数,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。

  在课堂上,我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步,动手把4片画片分到两个盘子里,体会分,接着抽象成分数,然后想想"几和几合成4"。第二步,让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步,是抽象成数,这是重点,也是逐渐的过程,4可以分成3和1,让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几,到独立完成4可以分成几和几。第四步,让孩子在"分"的基础上理解"合"

  从做题的角度来看,孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做,但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物,再到分解数,这样他们能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏,孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系,这节课还缺少了一个让孩子找找"生活中分与合"环节,比如"五星红旗的4颗星+1颗星,电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光,也能体现数学和生活的密切联系。

  活动反思:

  在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。

大班数学教案:5的组成和分解教案及教学反思配图二

大班数学教案:5的组成和分解教案及教学反思配图三

你可能会感兴趣:

大考吧幼师网(www.dakao8.com)大班数学教案整理发布

Copyright 大考吧幼师网 2024 © All Rights Reserved.