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小班大象教案7篇

幼儿园小班主题优秀教案 更新时间:2021-12-24

小班大象教案7篇配图一

  小班大象教案第1篇

  活动目标:

  1、培养幼儿的集体协作能力。

  2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

  3、根据故事情节集体来演奏。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、故事挂图

  2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

  活动重难点:

  引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

  根据故事情节集体来演奏。

  活动过程:

  一、开始部分

  认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)

  1、玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重和快与慢。

  师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

  师:“下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

  幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。

  2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——响筒。

  师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。出自:大;考.吧"幼.师网(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。

  3、师:“小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

  提出问题,巩固故事。

  师:“故事里面讲的`是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。

  师:“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  师:“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)

  师:“在故事里,小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了,使劲跺脚呢)

  师:“大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?”

  (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

  3、老师和幼儿一同表演演奏。

  师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

  4、老师讲故事,幼儿集体演奏。

  三、结束部分

  今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

  活动延伸:

  在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。

  活动反思:

  《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

  幼儿反应:

  每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。

  不足和改进:

  首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。

  在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。

  小班大象教案第2篇

  活动目标

  1、根据动物的特殊表现推断预报天气。

  2、激发幼儿的好奇心和求知欲,乐于探索科学奥秘,萌发爱和学、爱学习的情感。

  3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。

  4、发展目测力、判断力。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  教学重点、难点

  1 、重点:

  激发幼儿好奇心,知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。

  2、难点:

  通过动物的'个别表现,归纳出下雨之前天气变化的具体特点。

  运用新学的知识进行判断。

  活动准备

  多媒体课件

  气象牌(人手一份)

  活动过程

  开始环节:

  1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。

  2、天气好,这么多小动物都出来玩。下雨时,哪个小动物不怕雨啊?下雪时哪个小动物不怕冷啊?

  基本部分:

  1、与幼儿交谈天气,“你们看今天的天气怎么样?那明天呢?我们怎么知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)

  2、师:“电视台里的气象员是怎样预报天气的,谁能模仿一下”。鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。

  3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的?

  4、向幼儿提出问题:

  (1)刚才你听到哪几种天气情况?

  师:今天小动物给大家带来一个游戏,先观察周围图片上的环境,然后贴上对应的气象标志,教师对幼儿的操作给予及时肯定

  (2)小朋友还知道那些天气情况?(幼儿说教师出示气象牌)

  (3)刚刚气象员预报天气,那他们是怎样知道天气变化的?

  师:气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况,可是农民伯伯没有气象仪,不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何, 他是怎么知道的呢,是谁告诉他的呢?请幼儿讨论。

  5、我们看一看。师生观看课件。

  (1)播放蚂蚁上树。

  师:小蚂蚁在干什么?为什么要这样?听一听小蚂蚁怎么说

  蚂蚁怎么说的,它为什么要搬家?

  (2)还有一些小动物在天气变化前有一些特殊的表现。我们一起来看一看。

  教师小结:刚才我们看了那多小动物的表现,我们知道了下雨之前的气候有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。

  6、农民伯伯不仅能通过看小动物的表现预知天气,还能通过听动物的叫声判断天气变化。我们一起来听一听。

  播放青蛙—蜜蜂—鸡,教师总结天气变化前青蛙、蜜蜂、鸡的变化。

  7、学说心情预报,体验成功的快乐,争做小小气象员—通过听听、想想、说说心情预报。帮助幼儿理解他人情绪。

  结束部分:

  教师向幼儿提出要求:我们这几个朋友,扮演小动物一起来预报心情吧。

  幼儿表演教师给予鼓励。

  教学反思

  这次活动中孩子们乐于参与,积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野,丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下,我依据了幼儿需要设计了提问、猜测、验证、交流,让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气,好奇心和求知欲得到满足。

  活动中还存在着不足,结束部分我邀请幼儿预报心情,讲游戏规则时可请能力较强的幼儿一同做示范,其它孩子会更清楚游戏的玩法。

  小班大象教案第3篇

  【活动设计】

  石头是我们家乡所处可见的资源,孩子们经常寻找身边的石头进行各种玩耍。一天中,我带孩子们去散步,枝头上小鸟在叽叽喳喳地叫着,吸引了孩子们。不停地讨论着小鸟的姿态。于是我将特色活动与孩子们生活中发现点联系起来,让孩子们自由创作。

  【活动目标】

  1、在石头原有外形基础上想象添画,制作出自己喜欢的作品。

  2、乐意在同伴面前大胆讲述自己的制作过程。

  3、体验参加创意活动的乐趣。

  【活动重难点】能自由创作各种形态的小鸟。

  【活动准备】石头,画纸,双面胶,魔术袋,ppt。

  【活动过程】

  一、感知石头。

  ●摸一摸

  师:今天老师带来一个魔术袋,(教师摇晃袋子),请你猜一猜里面会是谁呢?(请幼儿伸进袋子里摸一摸,猜一猜,两名幼儿)

  ●比一比

  1、这两块石头有什么不一样?

  (比较大小,比较颜色,比较光滑和粗糙)

  2、教师小结:石头是各种各样的,有的……有的……还有的`……

  (设计意图:本环节通过魔术导入,激发幼儿活动的兴趣。让幼儿感知石头,有了玩石头的经验,为接下来的环节做铺垫。)

  二、石头联想。

  1、你在哪里见过这些石头?

  2、这些石头有什么作用?重要吗?(PPT欣赏)

  3、这些石头有这么多用处,我们平时是怎么和石头做游戏的呢?可以想到什么呢?

  (设计意图:让幼儿回忆之前的活动经验,引导幼儿进行想象,进行更新的创作。)

  三、创作石头。

  1、教师出示范作,看一看,老师把石头变成什么了?我是怎么做的?请幼儿说一说。

  2、教师出示空树枝画,还有好多小(大考吧幼儿教育 )鸟也想停下来休息休息,你们愿意帮他们吗?

  3、教师交代作画要求:

  ①选一块合适的石头。

  ②用双面胶站在树枝上。

  ③帮他添上小脚小嘴。

  4、幼儿进行操作。

  (设计意图:通过教师的范作,让幼儿仔细观察,说说小鸟的各种形态,充分发挥幼儿的口语表达能力。)

  四、石头故事。

  1、幼儿作品展示。

  2、教师示范说一说作品中有趣的故事。

  3、请幼儿说一说自己作品中的故事。

  (设计意图:幼儿大胆创作,请幼儿根据自己的作品,说说作品的故事,培养孩子语言能力。能让幼儿有目的性的去创作。)

  【活动反思】

  教师能很好的将幼儿在生活中观察到的细节与特色活动相结合。活动中,因为孩子有创作石头画的经验,所以孩子流露出很浓的创作欲望,活动开展的也比较顺利。活动中,孩子能较清楚的说出自己的想法,并大胆创作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活动中,教师要注意引导幼儿能说出小鸟不同的姿态并进行自由创作。教师合理的知道是幼儿体验创作成功的保证。

  小班大象教案第4篇

  作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的小班语言优秀教案及教学反思《大象和蚊子》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。

  2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

  教学重点、难点:

  重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

  难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——呱呱筒。

  老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。

  2、玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。

  (以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的`能力,并为后面的活动做铺垫。)

  二、基本部分

  1、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

  教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)

  2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。

  (咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)

  3、分角色表演故事。

  (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)

  三、结束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

  四、延伸活动

  在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。

  教学反思:

  活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:

  1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。

  2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

  3、养成倾听的兴趣和习惯。

  重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。

  教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

  活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

  活动的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

  当然在教学中还有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

  小班大象教案第5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  【活动目标】

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

  2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

  【活动准备】

  幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件

  【活动过程】

  一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1、导入:小朋友,看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?

  2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

  3、哪个是大象宝宝?为什么?

  4、那妈妈呢?

  5、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮

  二、创设大象一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”

  1、引导语:大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的.饱饱的才能干活,吃饭需要什么?碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。

  2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?

  三、情境“分香蕉”,体会香蕉的大小和三只大象的关系

  1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

  2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉

  3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?

  4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……

  四、情境“分水”,感知“高”、“矮”

  1、引导语:第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小,我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3,不高不矮的表上数字2。

  几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?

  2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”

  小结:大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……

  五、情境“运木头”,引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水,就要开始工作了,今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片),请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运,哪一捆木头适合妈妈搬运,小象适合搬运哪一捆呢?

  小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头,看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

  1.幼儿操作,老师指导。

  2.请幼儿展示操作材料,集体指导。

  六、游戏活动。

  小班大象教案第6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小班音乐公开课大象和小鸟教案,欢迎阅读与收藏。

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,感受ABA’的结构,能准确分辨低音与高音。

  2、创编与音色和节奏较相配的动作,随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

  3、在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

  活动准备:

  1、课件

  2、经验准备:

  孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

  活动过程:

  一、故事导入林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

  故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|,大象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问:大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,大象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

  二、理解音乐

  1、第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

  倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

  提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

  2、了解高音和低音教师小结:音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

  3、第二次倾听音乐带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

  三、角色游戏

  1、用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

  2、用两只手分别表现大象和小鸟。

  刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

  2、角色表演音乐

  (1)看大屏幕,找游戏规则。

  大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

  提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,大象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只大象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

  (2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

  (3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色,进行游戏。

  四、延伸活动

  大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

  教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的`声音?(大象)教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

  建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

  活动反思:

  整个活动以故事——角色游戏为主线,贯穿活动始终,紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极,获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣,有效达成本次活动目标。具体表现在:

  1、在活动导入部分,直入主题。教师把乐曲的难点部分前置,以故事的形式开场,选择的故事角色与音乐特质非常吻合,形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中,教师运用现代化的教学设施进行辅助教学,课件画面直观、并富有动感,非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略,既能很快把幼儿的注意力吸引过来,又能把难点进行化解,较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时,为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

  2、第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段,也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解,直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中,教师关注到了小班幼儿的能力与水平,时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时,运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式,在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中,起到很好的引导作用,又为角色游戏环节——幼儿表现音乐,奠定了基础。

  3、角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中,教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的:

  (1)让幼儿用肢体表现音乐,体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异,教师遵循了幼儿的这一特点,不作具体要求,让幼儿自由表现。采用这样的策略,好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

  (2)用指定的两只手表现音乐,锻炼了幼儿注意力分配能力,难度加大,对幼儿来说,具有一定的挑战性。

  (3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时,既要关注音乐的特质,又要按音乐的节奏做动作,这对小班幼儿来说,有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿,可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里,林教师处理的很好,让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则,既体现了幼儿的主体性,又体现了教师主导性。

  (4)让幼儿尝试分配角色进行游戏,体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏,难度有所增加。但,因有前面环节的铺垫,幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

  4、延伸活动,教师设计巧妙,也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

  小班大象教案第7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班教案 | 小班音乐活动:《大象与小鸟》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、活动目标

  1.感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

  2.幼儿能理解故事,根据故事内容进行表演。

  3.激发幼儿对韵律活动的兴趣。

  二、活动准备

  小鸟和大象PPT、表示森林的树四棵,音乐。

  三、活动过程

  (一)律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。(小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧)

  (二)直接引入,通过观看PPT感知小鸟和大象的身体特征。

  师:今天有这么多的老师来看我们小朋友上课,我们先和客人老师问好吧!

  森林里来了两只小动物,我们来看看它们是谁呢?(播放PPT)这是谁呢?(小鸟)小鸟长得怎么样?(又小又轻巧)飞起来的速度怎么样?(快快的)这是谁?大象的身体长得怎样?(又大又笨)因为大象身体很庞大,所以走路的速度怎么样?(慢慢的)

  (三)听音乐感知小鸟和大象的音乐形象,幼儿想象自编动作。

  1.完整欣赏音乐,感知不同性质的乐曲

  师:“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》,我们来听一听。”

  幼儿完整欣赏音乐。

  师:这首音乐好听吗?这音乐有几段?(两段)这两段音乐听起来一样吗?小鸟的音乐听起来怎样?(听起来比较活泼欢快,就像小鸟在飞)你为什么觉得第二段是大象的音乐呢?(比较低沉缓慢,就像大象在走路)

  2.引导幼儿再次完整欣赏乐曲,感受音乐形象,并用两只手表现小鸟和大象

  师:我们现在再来完整的听一遍,小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作,听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作,听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路,(慢慢说)记得一定要跟着节奏做动作。

  3.分段欣赏,并引导幼儿创编不同的动作。

  过渡语:刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作,真棒!A第一段音乐讲的是哪个小动物?”(小鸟)师:小鸟身体轻又小,飞得快,那它的'音乐也就怎样?也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔,还可以做什么动作呢?拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。(过渡语:小朋友自己都能编动作了,真棒!)

  B师:第二段音乐听起来怎么样?它说的是谁啊?大象身体庞大,走起来慢慢的,重重的,所以它的音乐听起来怎么样?对了,也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。

  现在我们再来听一遍第二段音乐,边听边做各种大象的动作。

  (四)律动游戏

  A师:这么好听的小鸟和大象的音乐,我们用它来做游戏吧!

  介绍游戏方法和规则:

  师:这游戏怎么玩呢?先请女孩子当小鸟,男孩子当大象,游戏开始要听清楚音乐,什么时候小鸟出来,什么时候是大象出来,大象出来的时候,小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来;播放音乐,师幼一起游戏。(游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象)

  B交换角色,第二次游戏

  提出游戏中发现的问题,师:刚才游戏时小朋友都能注意听音乐,跟着节奏做小鸟和大象的动作,小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来,真棒。小朋友想想,小鸟除了张开翅膀飞翔,还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,让幼儿一起来学习模仿),大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。

  提出下次游戏要求,师:现在我们再来玩一遍,男孩当小鸟,女孩当大象,小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。

  第三次游戏,听清楚音乐,幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价,提出再次游戏要求。

  (五)结束部分

  教师小结:今天小朋友扮演小鸟和大象玩得开心吗?很多小朋友自己编了动作,回去后当小老师教其他小朋友好不好?好,让我们听音乐离开教室。

小班大象教案7篇配图二

小班大象教案7篇配图三

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