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中班教案下雨了9篇

中班活动优秀教案 更新时间:2021-12-27

中班教案下雨了9篇配图一

  中班教案下雨了第1篇

  活动目标:

  1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

  2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

  活动准备:PPT课件 ?图谱“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小门图片

  活动过程:

  一:开始部分

  打招呼

  二:基本部分

  1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?

  幼儿:下雨了

  师:听到了什么?

  幼儿:下雨的声音

  2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?

  附故事:

  雨天的声音

  晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。文.章出:自大考"吧幼.师网小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”

  小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

  3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?

  幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)

  师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)

  幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音

  小门发出的是“咚咚咚”的声音

  小窗发出的是“叮叮叮”的声音

  师:它们发出声音的时候发了几下?

  幼儿:3下

  师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范)

  幼儿:第三声是最长的

  三:1、展示图谱

  (1)出示“x”“x” “X”

  师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?

  幼儿:第三下,最长的声音

  (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?

  幼儿:小草:沙——沙沙

  小窗:叮——叮叮

  小门:咚——咚咚

  (3)“xx ?x”让幼儿观察有什么不一样?

  幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。

  师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)

  (4)“x ?xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

  幼儿:啪——啪啪

  2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的`节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?

  师:谁还能打出不一样的节奏?

  幼儿:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”

  四:让幼儿观察大屏幕,提问:

  (1)师:看到了什么?

  幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

  师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?

  幼儿:会

  小草——滴答滴答

  小木桥——咚咚咚

  路灯——当当当

  (2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)

  幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?

  咚咚咚,小桥,是你吗?

  咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?

  (3)出示更多的图片

  五:继续故事

  (1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。

  师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

  (2)出示图片让幼儿观察:

  小女孩在雨天里玩水

  师:她的样子和我们有什么不一样?

  幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽

  六:活动结束

  中班教案下雨了第2篇

  活动准备

  1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

  2、大图书一本,小图书人手一本。

  活动过程

  一、导入活动,引起幼儿兴趣

  (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)

  “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

  二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

  1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

  2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”

  (出示字卡“顶”、“蘑菇”)

  3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

  5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整讲述,进一步感知目的字

  1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

  2. 幼儿尝试看图讲述故事。

  3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

  四、游戏“买雨伞”,巩固目的字

  提供音乐、背景,创设下雨天的情景。

  “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

  五、尝试小段文字的阅读

  1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

  2. 幼儿尝试阅读大图书。

  六、延伸活动

  幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

  活动效果

  活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的.氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

  设计说明

  夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

  活动目标

  一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

  二、愿意尝试小段文字的阅读。

  三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

  中班教案下雨了第3篇

  班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。下面是小编为大家收集整理的中班语言下小雨啦教案,欢迎阅读。

  活动目标:

  1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

  2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

  活动准备:PPT课件 ?图谱“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小门图片

  活动过程:

  一:开始部分

  打招呼

  二:基本部分

  1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?

  幼儿:下雨了

  师:听到了什么?

  幼儿:下雨的声音

  2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?

  附故事:

  雨天的声音

  晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”

  小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

  3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?

  幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)

  师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)

  幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音

  小门发出的是“咚咚咚”的声音

  小窗发出的是“叮叮叮”的声音

  师:它们发出声音的时候发了几下?

  幼儿:3下

  师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的'?(老师示范)

  幼儿:第三声是最长的

  三:1、展示图谱

  (1)出示“x”“x” “X”

  师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?

  幼儿:第三下,最长的声音

  (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?

  幼儿:小草:沙——沙沙

  小窗:叮——叮叮

  小门:咚——咚咚

  (3)“xx ?x”让幼儿观察有什么不一样?

  幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。

  师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)

  (4)“x ?xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

  幼儿:啪——啪啪

  2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?

  师:谁还能打出不一样的节奏?

  幼儿:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”

  四:让幼儿观察大屏幕,提问:

  (1)师:看到了什么?

  幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

  师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?

  幼儿:会

  小草——滴答滴答

  小木桥——咚咚咚

  路灯——当当当

  (2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)

  幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?

  咚咚咚,小桥,是你吗?

  咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?

  (3)出示更多的图片

  五:继续故事

  (1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。

  师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

  (2)出示图片让幼儿观察:

  小女孩在雨天里玩水

  师:她的样子和我们有什么不一样?

  幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽

  六:活动结束

  中班教案下雨了第4篇

  一 活动目标:

  1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣

  2、发展幼儿的语言能力和表演能力。

  3、 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种小动物在下雨天里的变化。

  二 活动准备:

  故事图片,小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片,幼儿表演的图片。

  三 活动过程:

  一、教师出示背景图与小兔图片,以谈话方式导入活动。

  小朋友你们看这是谁?他要去干什么?天气怎么样?发生了什么事呢?

  二、教师有感情讲述故事,幼儿欣赏。

  1、小兔要去干什么?,妈妈说了什么?

  2、小兔在草地上看见了谁?它们都说了些什么?

  三、教师出示图片在讲述一边故事,帮助幼儿理解故事内容,学习对话部分。

  1小兔走到草地上,看见了谁?小燕子在干什么?让幼儿学说并模仿。

  2、青蛙在干什么?小鱼在干什么?让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。

  3、小兔看见蚂蚁说了什么?蚂蚁怎么回答的?

  4、小兔跑回家,她对妈妈说:“我知道了”小兔知道什么了?

  5、你有知道什么了?

  四、染幼儿分组来表演故事情节,发展幼儿的语言能力和表演能力。

  五、下雨天我们会有什么感受?那你们还知道下雨天其他的小秘密吗?我们怎样才会知道呢?

  教师小结:我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

  六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗?

  中班教案下雨了第5篇

  教学目标

  1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。

  2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

  3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

  4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

  教学重点

  联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入。(用时:5分钟)

  1.出示课件:乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。

  2.板书课题,学生齐读。

  比较读题,发现“要”字加与不加有什么不同?

  (下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

  3.下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

  二、初读课文。(用时:15分钟)

  1.引导学生自由读课文,圈画生字并标清自然段序号。

  2.出示生字,学生尝试认读后指名认读,纠正读音。

  3.组织开展“识字交流会”:说说自己是用什么方法识记这些生字的。

  (1)偏旁归类识字。

  “沉、潮、湿、消”都是三点水旁,引导学生关注到三点水的字与水有关,再联系生活识记。

  “潮湿”关注了偏旁后,再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等,进一步理解词语的意思。

  (2)字理识字。

  “闷、息”与心有关,通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。

  “闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读

  “mēn”,是指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷气、闷热”。

  息,象形字,心既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。

  (3)加一加识记。

  “腰、伸、搬”都是形声字,可以用部件组合的`方法记忆,并通过动作演示帮助学生记住字形,理解字义。

  4.引导同桌互相检查生字掌握情况。

  5.组织开火车认读生字。

  组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。

  6.送生字回家,引导齐读课文。

  三、再读课文。 (用时:15分 钟)

  1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.组织同桌互读课文,纠正读音。

  3.指名分自然段接读课文。

  4.启发思考:说说故事里有哪些小动物? 小组合作解决问题,勾画小动物的名称。完成填空:

  故事里有 ? ? 、 ? ? ? ? ?、 ? ? ? ? 、 ? ? ? ? ?这四种小动物。

  组织全班交流。

  5.找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  1.组织多种形式认读生字。

  2.组织分角色朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。 (用时:5分 钟)

  1.指名读自己喜欢的段落。(学生选择喜欢的段落展示读。)

  2.出示生字卡,指名抽读。

  二、品读课文。(用时:20分钟)

  (一)指导学习第1——3自然段。

  1.指名读第1自然段,学习生字“直”。

  2.走进故事情境,初读对话

  请学生做做小白兔,读一读。

  小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

  (1)指名学生试读后,教师带上动作范读。

  (2)观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

  (3)看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

  (4)引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

  3.学习“潮湿”

  出示词语“潮湿”。

  A.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

  B.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?

  小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!

  C.联系生活,深入理解“潮湿”。

  (1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?

  (随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)

  (2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

  (3)放回句子,再读一读。

  燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

  4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

  (1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

  要下雨了 ?燕子飞不高 ?虫子翅膀沾了小水珠

  空气很潮湿 ?忙着捉虫子

  (2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)

  5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。

  我来问,你来答。

  师:因为要下雨了, 生:所以________________。

  师:因为空气很潮湿, 生:所以________________。

  师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,

  生:所以________________。

  6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

  (1)同桌练读。

  (2)指名表演读。

  评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

  7.回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】

  (二)引导学习第4——6自然段。

  (1)小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢?

  讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨,读出半信半疑的语气。

  (2)小白兔又看到了什么?

  (他看到小鱼游到水面上来了。)

  (3)戴头饰分角色朗读第4——6自然段。

  (三)放手学习第7——9自然段。

  (1)“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。

  讨论,可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

  (2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?

  (3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词。

  (4)结合课文内容理解“消息”一词。

  “消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况,本文指( ? ? ?)这件事。

  (文中指“要下雨了”的信息。)

  (5)小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?

  想象说话,演一演。 ?(预设:小兔子说:“小蚂蚁,要下雨了,你快回家吧,你这么小,会被雨水淹死的。”)

  (四)小结:

  1.填一填。

  要下雨了,( ? ? ?)忙( ? ? ?),( ? ? ?)忙( ? ? ?),( ? ? ?)忙( ? ? ?)。

  2.根据课文内容填空。

  (1)要下雨了,燕子________________________________。

  (2)要下雨了,小鱼________________________________。

  (3)要下雨了,蚂蚁________________________________。

  (4)要下雨了,天气________________________________。

  三、指导写字。 (用时:10分 钟)

  1.出示生字卡片,让学生认读要写的7个字。

  2.组织全班交流,掌握书写要点。

  3.教师范写,强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。

  4.巡视指导学生描红、临写。

  5.展示作品,交流评议。

  四、拓展延伸。(用时:5分钟)

  1.引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗?

  组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)

  2.引导学生进行课外探索:

  要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?

  3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。

  中班教案下雨了第6篇

  活动准备

  1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

  2、大图书一本,小图书人手一本。

  活动过程

  一、导入活动,引起幼儿兴趣

  (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)

  “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

  二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

  1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

  2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”

  (出示字卡“顶”、“蘑菇”)

  3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

  5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整讲述,进一步感知目的字

  1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

  2. 幼儿尝试看图讲述故事。

  3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

  四、游戏“买雨伞”,巩固目的字

  提供音乐、背景,创设下雨天的情景。

  “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

  五、尝试小段文字的阅读

  1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

  2. 幼儿尝试阅读大图书。

  六、延伸活动

  幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

  活动效果

  活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的.氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

  设计说明

  夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

  活动目标

  一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

  二、愿意尝试小段文字的阅读。

  三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

  中班教案下雨了第7篇

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

  2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

  3、丰富词汇:柳枝、翩翩。

  活动准备:

  1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

  2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

  3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

  活动过程:

  1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。

  师:春天到了,调皮的小雨点也来了。

  2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。

  师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示图片(红红的'桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。

  师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

  B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。

  师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

  C、出示燕子高高飞

  师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!

  D、出示花蝴蝶的图片

  师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

  4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

  师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!

  师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”。

  师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

  中班教案下雨了第8篇

  活动目标

  一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

  二、愿意尝试小段文字的阅读。

  三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

  活动准备

  1、故事相关的图片四幅,字卡若干。

  2、大图书一本,小图书人手一本。

  活动过程

  一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的`时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

  二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

  1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

  2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”)

  3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

  5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整讲述,进一步感知目的字

  1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

  2. 幼儿尝试看图讲述故事。

  3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

  四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

  五、尝试小段文字的阅读

  教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)幼儿尝试阅读大图书。

  六、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

  活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

  设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

  中班教案下雨了第9篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班综合教案:下雨了,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标:

  1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

  2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程:

  一:开始部分打招呼

  二:基本部分

  1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?

  幼儿:下雨了师:听到了什么?

  幼儿:下雨的声音。

  2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?

  附故事:

  雨天的声音晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨“了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?“

  小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?“

  小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?“

  3、提问:雨天里,小鼹鼠的'哪些朋友发出了声音?

  幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)

  师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙““叮叮叮““咚咚咚“粘贴到相应的图片上)

  幼儿:小草发出的是“沙沙沙“的声音小门发出的是“咚咚咚“的声音小窗发出的是“叮叮叮“的声音。

  师:它们发出声音的时候发了几下?

  幼儿:3下师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?

  (老师示范)

  幼儿:第三声是最长的。

  三:

  1、展示图谱

  (1)出示“x”“x”“x”师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙“的声音,哪一下是大“x”发出的声音?

  幼儿:第三下,最长的声音

  (2)“x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?

  幼儿:小草:沙——沙沙小窗:叮——叮叮小门:咚——咚咚

  (3)“xxx”让幼儿观察有什么不一样?

  幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。

  师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)

  (4)“xxx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

  幼儿:啪——啪啪

  2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?

  师:谁还能打出不一样的节奏?

  幼儿:“xx”“xxxx”“xxxxx”

  四:让幼儿观察大屏幕,提问:

  (1)师:看到了什么?

  幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路。

  师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?

  幼儿:会小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当。

  (2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?

  (老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)

  幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?

  咚咚咚,小桥,是你吗?

  咚咚咚咚,小椅子,是你吗?

  (3)出示更多的图片

  五:继续故事

  (1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……“的睡着了。

  师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

  (2)出示图片让幼儿观察:

  小女孩在雨天里玩水师:她的样子和我们有什么不一样?

  幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽。

  六:活动结束

 

中班教案下雨了9篇配图二

中班教案下雨了9篇配图三

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