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中班照镜子教案7篇

中班上学期活动教案 更新时间:2022-01-04

中班照镜子教案7篇配图一

  中班照镜子教案第1篇

  作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

  活动准备:

  平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

  活动过程:

  1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。

  2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。

  3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?教案:来自:大;考吧幼;师网.你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的'发展史。

  4、小游戏。

  (1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。

  (2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

  (3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?

  活动延伸:

  1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)

  2、让幼画自画像。

  活动反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  中班照镜子教案第2篇

  内容分析活动目标:

  1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。

  2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。

  3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重点与难点:

  1、活动重点:愿意参与游戏,注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。

  2、活动难点:初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已知道五官的名称。

  2、物质准备:镜子人手一面。

  活动过程:

  1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。

  ⑴幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?

  ⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。

  ⑶教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

  2、教师示范游戏玩法及规则,引导游戏。

  ⑴教师示范游戏,引导幼儿观察、讨论游戏规则。

  提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

  ⑵教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。

  3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。

  ⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。

  ⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。

  4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。

  教学反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  中班照镜子教案第3篇

  活动目标:

  1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。

  2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。

  3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。

  2、物质材料准备:镜子人手一面。

  活动过程:

  1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。

  (1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?

  (2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。

  (3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

  2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。

  (1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

  (2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。

  3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。

  (1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。

  (2)请拓展较好的幼儿到前面展示。

  4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。

  中班照镜子教案第4篇

  活动目标:

  1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

  2、体验照镜子的快乐,并能准确运用语言大胆表达自己的感受。

  3、通过操作贴五官,巩固五官脸部位置的认识。

  活动重难点:能在游戏的过程中探究五官的特征,体验照镜子的快乐。

  活动准备:平面镜、自制镜子的形状人手一份,手绘五官许多个,双面胶。

  活动过程:

  一、通过“猜谜语””引出主题

  教师请幼儿猜谜语:

  1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)

  2、“左一片,右一片,隔着山头不见面。”耳朵)

  3、“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)

  4、“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)

  5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)

  二、玩小镜子的游戏

  教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子,照镜子,照到你的小鼻子……”,一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

  三、幼儿自主发现、表达

  1、用“照镜子,照镜子,照到我的……”的.句式,表述自己的发现。

  2、请幼儿来说一说:你用镜子照到了自己脸上的什么地方?五官的数量?它们的本领是什么?如何爱护五官?(请幼儿讨论)

  教师小结:五官的本领可真大,我们应该爱护自己的五官。

  四、操作活动:贴五官

  1、老师为每个小朋友做了一面镜子,我们来玩贴五官的游戏吧。

  2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。

  中班照镜子教案第5篇

  活动目标:

  1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。

  2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

  3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、照片:公告汽车

  2、镜子人手一面。

  活动过程:

  一、出示镜子,引起幼儿兴趣。

  教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?

  (教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)

  二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。

  1、让幼儿自主玩一玩,说一说:

  你发现了什么?

  2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。

  三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

  1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?

  2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?

  让幼儿照镜子做各种表情和动作。

  启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?

  四、了解镜子在生活中的广泛用途。

  你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

  (鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)

  五、游戏:照镜子

  1、我的表情

  如,教师说:高兴。

  小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

  2、我是镜子

  老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?

  鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。

  教学反思:

  本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

  学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

  中班照镜子教案第6篇

  作为一名人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班主题有趣的镜子教案,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、积极参与活动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。

  2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

  3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  平面镜、动物玩具、音乐

  各种透镜、面镜

  活动过程:

  一、照镜子,了解镜子的特性

  1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的.游戏。

  2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

  3、小结交流:你发现了什么秘密?

  二、镜子反光实验

  1、幼儿分组探索

  2、小结

  三、游戏:小动物照镜子

  1、第一次操作,发现动物数量的变化

  2、第二次操作,发现如何变化

  3、第三次操作,把两面镜子竖直面对面放,进行探索。

  四、拓展经验

  1、平面镜真奇妙,我们发现了好多平面镜的秘密,在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子,你知道有哪些?

  2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。

  活动延伸:

  1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。

  2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

  教学反思:

  本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

  学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

  中班照镜子教案第7篇

  活动目标

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

  活动准备 小镜子、不锈钢勺子。

  活动过程

  一、导入

  教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

  小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

  二、幼儿玩镜子

  1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

  小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  2、有的小朋友在阳光下玩镜子

  (1)阳光下,你发现了什么?

  (2)墙上为什么会有光斑?

  (镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

  (3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

  (光影随镜子的`晃动而晃动。)

  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

  3、玩互相“追逐”的游戏

  (1)你们是怎样玩“追逐”游戏的?

  (2)怎样才能跑的快点儿?

  (3)请幼儿尝试。

  小结:“追逐”太好玩了,你的心理有什么感觉?

  三、勺子“哈哈镜”

  1生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?

  (幼儿讨论)

  2根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

  (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

  (原来勺子里也有个哈哈镜)。

  (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

  (3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

  小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

  四、镜子真好玩

  1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

  2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

  3、幼儿在玩镜子中结束活动。

中班照镜子教案7篇配图二

中班照镜子教案7篇配图三

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