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大班数学教案:请喝水教案及教学反思

幼儿园大班上学期数学教案 更新时间:2022-01-13

大班数学教案:请喝水教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、尝试根据杯子的形状分类,目测比较同一形状容器内水的体积。

  2、善于 观察客观事物和现象,提高观察的准确性。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  6个杯子、3个量杯。

  活动过程:

  一、情景引入,引发幼儿产生比较的兴趣。

  师:今天是小明妈妈的生日,家里来了几个客人,客人分成两桌坐下,妈妈给每人倒了一杯水,(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水, 3只杯子是不一样粗细,右边也有3只杯子,这3 只杯子的水也不一样,究竟那杯水多,那杯水少?小明特别特别的想知道,小朋友,让我们一起帮小明猜猜看,到底哪杯水多,哪杯水少?(引导幼儿自由猜测)

  二、尝试根据杯子的形状分类,目测比较同一形状容器内水的体积。

  1 、引导幼儿观察,提出疑问。

  (1)、你们是怎么比的呢?

  (2)、我们来看看究竟谁说得对。

  2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。

  (1)、将左边3只杯子装满水,引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。

  (2)、师:这3杯水哪一个装得多,哪一个装得少?(幼儿自由发表意见)

  (3)、拿出测量水杯,引导幼儿观察水面到达的不同刻度,进行比较。

  (4)、师:现在可以说一说,那杯水多?";.来源**大.考吧幼。师网;"(教师将三个量杯放在一起,引导幼儿观察,并说出水面高的那个水多)。

  我们只用眼睛看是,是不能准确地比较出多少的,得用测量工具来测量。

  3、引导幼儿迁移经验,对右边桌子上的水进行比较。

  (1)、师:大家来看看右边这3只杯子,这3只杯子是一样大,但3只杯子的水不一样多,哪一杯多?哪杯少?(引导幼儿先比较杯子的大小,再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)

  (2)、师:相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。)

  4、小结:这节课,大家都知道怎样比较哪杯水多,那杯水少了吗?小明家的客人都渴了,我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。

  在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。

  教学反思

  1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起,通过启发式提问,层层递进,引发幼儿思考“假如没有水,动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片,让幼儿通过自由观察、和同伴交流,进一步感受到水的作用。

  2、课件中,整个自然界从有水到没有水的强烈变化,不仅增进了幼儿对水的作用的了解,而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

  3、不足之处在于:在讨论互动环节风有些匆忙,应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。

大班数学教案:请喝水教案及教学反思配图二

大班数学教案:请喝水教案及教学反思配图三

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