活动背景
经过一年的集体舞教学研究,孩子们积累了一定的舞蹈经验,能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现,孩子们不太会合理利用已有空间,经常挤在一起活动。基于以上原因,我设计了此次活动。
活动目标
1.初步学跳散点结伴舞,感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。
2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈,不与同伴碰撞。
3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈,体验集体舞活动的快乐。
活动重点
引导幼儿在音乐的伴奏下,快速地找到舞伴,并两两合作舞蹈。
活动难点
会合理利用空间,并在音乐结束前找到朋友。
活动准备
1.音乐《萨沙》;
2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。
活动过程
学习表现朋友见面时的惊讶动作
1.直接导入。
师:“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”
2.表现惊讶的动作。
师:“当你某天出门散步的时候,突然碰到了一个很久没有见面的好朋友,你会怎样”
师总结幼儿的回答,并示范指着对方说:&ldqu,出自:大;考.吧,o;是你是你就是你!”
(动作:单手叉腰,右手伸出食指,身体后仰,指着对方说:“是你,是你,就是你。”)
3.师幼互动,练习碰面后的惊讶动作。
引导:“很惊讶地说话时,身体会怎样”(身体向后仰,表情很惊喜)
提示:用戴手腕花的手指着朋友说。
4.幼儿互动,两两练习。
(评:活动开始,老师利用语言创设了一个有趣的情境,通过师幼、幼幼互动,让孩子不知不觉地融入到情境中,自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入,更使幼儿兴趣浓厚,表现到位。)
学习听辨音乐找朋友
1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐),师用动作带领幼儿听辨乐句。
“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)
(评:听辨乐句是活动的难点,老师利用手指走路的动作,让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习,在“动”的过程中进一步感受了音乐,学会了听辨乐句,为下一环节的活动打下了基础。)
2.讲解找朋友的规则。
“音乐响起,我们都在大街上散步,各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候,找一个离你最近的朋友,面对面,互相指着对方说:是你!是你!就是你。”
3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。
师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。
4.讨论:有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友
5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。
6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。
(评:散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力,老师利用散步这一情境,引导幼儿多观赏周围的风景,从而帮助幼儿明白:找朋友时不要扎堆,要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有直接告诉幼儿方法,而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法,并进行尝试,最终明白:第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)
学习两两合作动作
1.两位老师示范合作舞蹈动作。
问:“我和朋友跳了哪些动作”
2.和老师空手练习互拍动作,提示从戴手腕花的手开始。
3.幼儿两两结伴练习。
讨论:怎样快速地转换动作
4.听音乐练习。
(评:大班下学期的幼儿学习能力显著提升,在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验,所以老师采用了模仿学习的策略,让幼儿学做动作,符合幼儿的年龄特点,满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作,这时幼儿碰到了困难,老师充分尊重幼儿的想法,鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题,并给予支持与建议,使幼儿获得了自信与满足。)
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