活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)
音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子
具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、 听觉、节奏训练
(1) 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱?”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓 大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”
(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，。教案来.自:大;考.吧幼.师.网，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)
(2) 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
(3) 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1) 教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?”
(2) 教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?”
(启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……)
“它的声音像哪种打击乐器?”
(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)
(3) 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱?”
幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：
“石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”
(4) 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。
3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。
教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”
(1) 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?”
“除了敲打这儿，还能敲打什么部位?”
“能不能让它们互相帮帮忙?”
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌?”
(2) 请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。
(3) 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、 幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
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