一、设计意图
5—6岁的幼儿,个性已经开始发展,他们的各种心理活动已经有了互相的联系,先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱扔东西等攻击性行为,引起幼儿攻击行为的原因很多,一方面是由于家长过分的溺爱孩子,常常把孩子捧为“小皇帝”“小公主”,对于孩子的各种要求一概满足,从而使孩子的欲望无限膨胀;另一方面,幼儿在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、责备,心理压抑,他们常常会用一种方式宣泄郁闷的情绪,从而产生冲动、攻击性行为。这个时期的幼儿,个性发展初具雏形,可塑性很大,对于大班的幼儿,我们要认真了解他们的心理特点,及时帮助那些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正,使幼儿养成良好的个性,帮助幼儿的心理得到健康发展。
正基于以上考虑,特设计本次活动。
二、活动目标:
1、让幼儿知道攻击的危害性,帮助幼儿纠正攻击他人的行为。
2、教育幼儿团结友爱,做个人人喜欢的好孩子。
3、通过判断谁对谁错,提高幼儿的判断能力。
三、重、难点分析
重点:让幼儿知道攻击的危害性,帮助幼儿纠正攻击他人的行为。
难点:让幼儿明白如何远离攻击。
四、活动准备:
1、布置不同行为的图片展板。
2、“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像(a、刚刚与小朋,来;自.大,考.吧幼。师,网;友抢玩具打人的片段;b、在游戏时,刚刚指挥小朋友打人的片段;c、刚刚不排队洗手,推小朋友的片段;d、刚刚伤心的片段)。
3、多媒体课件(关于人行为对错的影视片段)
五、活动过程:
(一)导入
带领幼儿观看不同行为的图片展,引导幼儿观察图片中人的行为。
(二)展开
1、引导幼儿讨论图片中人的行为,让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益,什么样的行为对人们有害。
2、通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像,使幼儿进一步感受攻击的危害性。
请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段,引导幼儿讨论:刚刚为什么没有朋友?他是怎样做的?
教师小结:抢玩具、动手打人、乱扔东西、咬人等给人造成危害的行为都是攻击性行为,攻击别人,会给别人的心理造成坏的影响,时间长了,没有朋友愿意和你在一起。
3、通过与幼儿平等的谈话交流,引导幼儿远离攻击与小朋友团结友爱,做个人人喜欢的好孩子。
(1)请4—5名幼儿讲述自己做过的好事,教师注意唤起幼儿相应的内心体验,懂得做好事时,会受到别人的夸奖与表扬,心情是愉快的。
(2)请平时常常出现攻击性行为的几名幼儿讲一讲,自己曾经做过哪些攻击性行为,结果是怎样的?引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得攻击性行为不但给别人带来危害,还给自己带来烦恼,让幼儿理解要远离攻击,做个人人喜欢的好孩子。
教师小结:我们每个人都有自己的想法,当自己的想法与别人发生冲突时,要学会商量,攻击别人是解决不了问题的,我们应该想办法为别人多做好事,做个人人喜欢的好孩子。
4、观看关于人不同行为的影视片段,让幼儿判断出,谁做得对?谁做得不对?为什么?应该怎样做?通过判断谁对谁错,提高幼儿的判断能力,进一步加深幼儿的行为认识。
(三)结束
为小朋友今天的表现鼓掌,大家在欢快的音乐中狂欢。让幼儿体验没有攻击的快乐、和小朋友在一起的快乐。
(四)延伸活动
1、通过幼儿的一日生活,给幼儿营造快乐、和谐的环境氛围,鼓励幼儿做好事、幼儿之间互相监督,与家庭加强联系与沟通,及时提醒幼儿避免发生攻击行为,家园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。
2、通过领域教学活动,让幼儿画出“我在做好事”“我是好孩子”等。
3、开设“好孩子咨询台”,鼓励幼儿遇到问题,随时向老师咨询,远离攻击。
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