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中班主题活动方案有趣的水

中班下学期主题教案 更新时间:2022-11-04

中班主题活动方案有趣的水配图一

  一主题进入:

  “水”是孩子们最喜欢的,水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,孩子们每次洗手时,一双小手好象总也洗不干净。一天,张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了,活动室里顿时乱成一团,孩子们有的跑来向我报告,有的出主意让忻雅赶快把水擦干净,有的干脆用手把桌上的水往地上抹......当时我没有责怪孩子们,而是抓住时机,顺应幼儿的兴趣,借助真情实景提出问题:“谁能想个好办法,帮桌上的水搬家。”我的话音刚落,孩子们就叽叽喳喳,七嘴八舌地讨论起来了,我班主题活动“有趣的水”就这样诞生了。为此,我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动,旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究,并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。

  本次活动的目的是通过艺术活动将无意观察引向有意体会,在这次活动中,我试图摆脱具体形象的艺术表现方法,给幼儿提供一个更为广阔自由的感受与表达的空间,引导幼儿尝试运用色彩和点、线、面的变化,大胆表现自己的体验感受,为更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础.

  二主题网络图

  有趣的水

  变化无穷的水

  好玩的水

  水的用处多

  我喜欢水

  水是什么样的哪里有水

  水变色

  水变味

  水会飞

  水变冰

  水的浮力

  天为什么下雨

  嬉水游戏

  吹泡泡

  量水

  运水

  帮水搬家

  水上运动

  游泳

  跳水

  划船

  坐快艇

  赛龙舟

  水上芭蕾

  ,来;自.大,考.吧幼。师,网;日常生活少不了

  万物生长都需要

  发电照明

  多喝白开水

  我爱洗澡

  洗头我不怕

  节约用水

  我爱护水

  我会画水

  三活动目标:

  1.倾听不同的水声,乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

  2.培养对水声强弱,水流快慢变化的感受力与表现力。

  3.培养幼儿的想象力及初步的创新能力。

  四活动准备:

  1.已开展有关水的讨论。

  2.有关水的录音(水龙头没有拧紧时的滴嗒声,雨落在屋檐上的嗒嗒声,下大雨时的哗哗声等)。

  3.雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。

  4.油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。

  5.四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普兰色,由幼儿自选)。

  五活动进程:

  1.听录音,引出话题。

  通过让幼儿辨听不同的水声,激发幼儿参与本次活动的兴趣。

  2.共同讨论表现形式。

  (1)观看录像,启发幼儿边听边自由模仿录像内容。

  (2)启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。

  (3)讨论怎样将水声变成图画。如:“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线;“哗哗哗哗”可用点和线画成一片;“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现;大瀑布象纺纱织布,可大片大片地往下涂画。

  3.边听赏边表现

  (1)反复播放录象,启发幼儿自由选择色纸和作画工具,边听赏边作画。

  (2)引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具,借助点、线、面的组合和颜色的配合,不断丰富自己的画面。

  (3)鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。

  4.欣赏感受

  (1)重播录像,引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找

  这几种水声。

  (2)相互欣赏一些有创意的作品,可以是整幅画面,也可以是局部。

  六活动延伸:

  1将此活动的材料放进活动区,幼儿如有兴趣,还可再进行创作。

  2幼儿在教师指导下创办小型画展。

  七活动反思:

  在本次活动中,我班幼儿表现十分投入,能积极又快乐地参与活动。

  在活动开始,我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣,请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像,学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的,所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布,他们最初表现较为茫然,但在我轻轻提示:“如果你是海浪,你会怎样跳舞;如果你是瀑布,你会如何歌唱?”后,孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫,有的在地上打滚。

  引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言,是本次活动的重点,在进行这一环节时,首先,我启发:“雨滴可以画成什么?”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题,于是我便单刀直入:“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴?”这时,罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画,吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动,看;文章出自.大.考,吧.幼,师网'到这个情景,我便乘胜追击:“我们用什么线来画海浪呢?”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说:“可以画螺旋线。”董子航小朋友说:“不,海浪应该用波浪线画,是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时,我又看到豆豆从上往下地比划,便问:“豆豆你在干什么呢?”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师,你看我画的是天线宝宝里下雨后,留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要,这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验,好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。

  接下来,在创作表现中,我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验,在他们创作时不干预,只关注,不断为他们提供材料,补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权,但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。

中班主题活动方案有趣的水配图二

中班主题活动方案有趣的水配图三

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