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幼儿园中班社会活动方案快乐导

中班社会教案 更新时间:2022-10-07

幼儿园中班社会活动方案快乐导配图一

  设计思路:

  《新纲要(试行)》在社会领域中明确指出:“引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计,为幼儿创设积极合作的机会,教师通过指导与游戏材料的变化,激发了幼儿积极参与活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感,幼儿在游戏中收获了合作互助的经验。

  活动目标:

  1.幼儿有合作意识。

  2.学习相互协商、语言交流等方式解决问题,合作完成任务。

  3.体验合作成功的快乐。

  活动准备:

  1.活动场地布置成海洋,有海星,海草、贝壳、珊瑚等等。

  2.小海龟胸饰人手一个,海龟妈妈头饰一个、图片。

  3.一段海浪音乐,一段适合海龟在水里表演的音乐,垫子若干。

  活动过程:

  1.讨论问题引发兴趣

  教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室,共同围坐在地上讨论。

  师:平时在海里我们会遇到哪些危险的事情(大鲨鱼、大鲸鱼)应该怎么办

  师:听,这可能是发生了什么危险的事情(播放海浪音乐,可适当做动作)对了,是海浪来了,我们应该怎么办(幼儿利用平时积累的经验,大胆想象,畅所欲言。)

  师:在海里遇到危险,我们可以逃跑,把头缩进龟壳,躲到岛上等等。

  2.集体,出自:大;考.吧,合作游戏

  师:宝贝们,跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带领小海龟第一次到海洋里认识几种常见的海洋生物,吸引他们的注意力。)

  师:(播放海浪音乐)听,海浪来了,快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。

  师:妈妈来看看,宝贝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗我真开心,每个宝宝都安全了,这是一个快乐岛,只有大家双脚都站在岛上,互相抱紧,才不会被海浪卷走哦!(引导所有幼儿知道只有大家互相抱紧,双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了,妈妈带着小海龟第二次到海里学游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,转个圈等。)

  师:(播放海浪音乐)哟,海浪又来了,快想办法都躲到岛上来!(将垫子变小点儿,但还是能容纳所有幼儿)(师幼第二次集体合作站到变小的快乐岛上。)

  师:你们发现快乐岛有什么变化吗(变小了)对呀,海浪来了,快乐岛变小了,那我们该怎么办(再次引导幼儿知道要躲过海浪,必须抱得更紧,从而引出各种合作的方法。)

  师:海浪来了,快乐岛变小了,所以我们要抱得更紧了,可以两个人、三个人抱的紧紧的,只要我们大家紧紧的团结在一起,海浪也会被吓跑的。

  3.小组合作游戏

  师:看,退潮了,跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子,将垫子分散放在另一边。)

  师:如果更大的海浪来了,快乐岛就要被淹没了,我们该怎么办看,那儿有许多小的快乐岛,遇到海浪来了,你们可以几个几个互相合作,稳稳地站在岛上,但是每个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到快乐岛。

  师:看,他们是一前一后抱着站的;他们不一样哦,是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危险,我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着,稳稳地站在小岛上,海浪也拿我们没办法了。

  师:海面恢复平静了,宝贝们肯定肚子饿了,我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到快乐岛上。

  师:瞧,他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的;他们是肩搭肩贴着的;还有垫起脚尖站的,真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕,快跟妈妈继续往前走吧!(教师总结各种站的方法,如贴、抱、叠等,引导幼儿懂得互相合作,才不会被海浪卷走的道理。)

  小海龟们第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快乐岛就变得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到快乐岛上。

  师:快看,他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起;哦,这只小海龟力气真大,它用的是抱起另一只小海龟的方法,真不错!(教师及时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复平静了,宝贝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。

  4.小结

  今天小海龟们跟着妈妈学了一项新的本领,遇到海浪,我们能够两个、三个、四个或大家一起紧紧的抱在一起、贴在一起、靠在一起,以后有再大的危险,只要互相合作、互相帮助,团结在一起,就能战胜。

  教学反思

  该活动以幼儿参与体验为主,合作贯穿在每个环节中,避免了老师的单调说教。孩子们在与同伴的共同游戏中学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育的潜移默化,符合幼儿的年龄特点和发展需要,有很强的实践性。活动对教师的随机教育能力要求较高,关注幼儿成功的现象较多,没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现,缺少及时的鼓励,影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。在观察图片的环节,幼儿有感而发,讨论时间较长。可以采用集体与小组讨论相结合的方式,让更多的幼儿更充分地参与表达。

幼儿园中班社会活动方案快乐导配图二

幼儿园中班社会活动方案快乐导配图三

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