活动目标
1.初步了解蚯蚓的形态特征、生活习性。
2.在观察的基础上创造性地表现蚯蚓的形态特征。
3.萌发爱护小动物的情感,感受活动的乐趣。
活动准备
1.请大班幼儿画花园的一角,供小班幼儿添画。
2.制作有关蚯蚓和蜜蜂活动的投影片。
活动过程
活动一:畅谈蚯蚓
1.提问:你见过蚯蚓吗?它是什么样的?你在哪里见过?
2.幼儿。教案来.自:大;考.吧幼.师.网,谈见到蚯蚓时最深刻的印象。
评析 有关动物的话题永远是孩子们最感兴趣的话题,能引起他们强烈的表达欲望。他们围绕蚯蚓的外形、生活环境、爬行姿态谈了许多。活动中,教师是组织者和引导者,幼儿是真正的主人。
活动二:故事“蚯蚓和蜜蜂”
1.出示并操作投影片,讲述故事。
2.提问:蚯蚓是什么样的?它生活在什么地方?吃什么?农民伯伯为什么喜欢蚯蚓?
3.总结蚯蚓形态特征、生活习性,说明蚯蚓会给植物松土、施肥,促进植物生长,是人类的好朋友,我们要爱护它。
评析 该活动借助蜜蜂和蚯蚓的对话,将有关蚯蚓的知识讲述出来,运用可活动、可遮盖的投影片辅助教学,直观、生动地将幼儿不可能看到的情况表现出来,满足了孩子的好奇心。
活动三:我找到蚯蚓啦
1.雨后,带领幼儿在幼儿园的花园里、草地上、假山边寻找并观察蚯蚓。
2.请蚯蚓到班里“做客”(将蚯蚓放在装有泥巴的瓶子里)。
评析 该活动将幼儿带入大自然的怀抱中,让他们在寻找探索中发现、感受生命的存在,产生爱护小动物的情感和与动物做朋友的愿望。
活动四:给蚯蚓画像
1.出示饲养的蚯蚓,和蚯蚓相互问好,教师以蚯蚓的口吻提出画像的要求。
2.个别幼。教.案来自:大,考.吧.幼,师.网;儿上台尝试画蚯蚓。
3.教师对每一种能表现蚯蚓特征的画法都给予肯定,鼓励大家用漂亮的颜色给蚯蚓穿上美丽的衣服。
4.集体在画好的花园一角的纸上添画,教师巡回指导。
指导要点:观察幼儿坐姿、眼与手的距离、握笔姿势,进行纠正;带领无从下手的幼儿再去看一看蚯蚓,说一说它的特征,然后让他们参考其他幼儿的画,再尝试绘画。
根据幼儿不同的半成品作业进行不同程度的辅导,力求使不同水平的幼儿都得到提高。如,对把蚯蚓画成了细线形的幼儿,鼓励其把蚯蚓变弯、变粗;对把蚯蚓画成了短粗形的幼儿,鼓励其把蚯蚓变长,加上眼和嘴;对绘画能力较强的幼儿,鼓励其添些花草、泥巴、树枝等。
5.幼儿将自己的画拿给蚯蚓看画得像不像。教师以蚯蚓的口吻鼓励幼儿,使其获得成功的快乐。
评析 该活动建立在充分的知识准备的基础上,幼儿创造性表现在先,教师跟踪点拨在后。活动面向全体,尊重幼儿意愿,照顾到个别差异,促进幼儿的发展。孩子们都认为自己画得像、画得好,并且得到了蚯蚓认可,因此,他们感到快乐,树立了信心。
活动五:体育活动
“我是一条小蚯蚓”
1.师生来到草坪上。教师提问:“如果我是一条小蚯蚓,我会做什么?”
2.幼儿发表自己的意见,并学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳、挤在一起做朋友。
评析 本活动再次将幼儿带入大自然中,让他们享受阳光、空气、友情,体验做蚯蚓的快乐。
活动六:送小蚯蚓回家
讨论蚯蚓生活在哪里更舒服,促使孩子决定把蚯蚓送回原来生活的地方;鼓励幼儿和小蚯蚓说一句悄悄话,如:“祝你生活快乐”、“小蚯蚓,我爱你”、“欢迎你常来玩”等。
评析 该活动启发幼儿为动物的利益着想,给动物一个自然的生活环境,并尝试用语言表达自己的爱心和祝愿。
注意:每次和蚯蚓接触之后,一定要让幼儿洗手。
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