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中班主题优质课教案详案反思:爱自己—不一样的我

中班主题优质课教案 更新时间:2018-07-18

中班主题优质课教案详案反思:爱自己—不一样的我配图一

  主题由来:

  由于幼儿心理水平发展的限制,表现出了在行为上自控能力不强,在情感上自我调节能力较弱的特点。针对幼儿以自我为中心,轻易生气,不会克制自己的情绪的现状,设计系列心理健康活动,引导幼儿学习排除不愉快的方法,懂得关心自己及谅解他人,与人和睦相处。能正确看待自己优缺点及能力,培养幼儿自尊自信、自主自律的精神情感;提高自控及自我调节的能力;认识自己,喜欢自己,欣赏他人,增强与他人的情感交流。

  活动内容:

  心理活动《哭、笑、生气》

  ㈠活动目标:认识哭、笑、生气几种脸部表情的含义。能积极讲述自己经历的事件,愿意与同伴交流彼此之间的情感体验。

  ㈡活动准备:表情图

  ㈢活动实录:

  ◎出示表情图,认识喜怒哀乐的情绪及引出探讨主题。

  ◎讨论:在什么情况下,自己会哭、笑、生气呢?

  幼儿很愿意讲述这一话题,纷纷表达自己的意见——

  云翔:看杂技表演,让我很高兴。

  博谦:玩玩具很开心。(博谦的意见得到了许多小朋友的赞同)

  洋铭:妈妈买玩具给我,我笑。

  芷唯:老师给我大拇指,我就高兴。

  倬鑫:老师表扬、妈妈表扬,我就开心。

  超舜、致颖等部分幼儿回应:“也是”“我也是”……

  老师:大家都说了让我们高兴的事,谁能说说什么时候会哭?

  伟明:妈妈骂我,我哭。

  德良:我做错事情,会哭。

  炜烨:老师让我停止游戏,我会哭。……

  ★反思:幼儿讲述最多的就是开心的体验,难过的体验说的较少 。从幼儿讲述自己开心经验的过程中,体会到幼儿很渴望得到成人的表扬、鼓励,他们能为老师、父母的一句赞赏话而感到自豪,也会非常在意他人批评,可能会因一个不恰当的词、一个不尊重的语句,让孩子有不愉快的记忆。这一认识也触动了我的体验,作为老师在教育孩子的同时,还是要以尊重孩子为前提。

  在涉及到“生气”话题时,只有少数幼儿讲述——

  云翔:“做错事,老师批评就会不高兴。”

  博谦:“妈妈说我,就会生气。”

  ☆反思:教师感受幼儿区分生气与难过的含义较为模糊,由于担心过多的描述什么时候是生气,有可能造成负面教育,因此教师略为解释后,转为顺着幼儿此时感兴趣的话题,继续展开讲述幼儿“开心与不开心”的情感经验话题。

  故事《别生气》

  ㈠活动目标:理解及讲述故事的内容。围绕故事中主人公的不同阶段的情绪变化,引导幼儿在遇到不称心事情懂得不轻易生气、乱发脾气,学会克制自己的情绪,与人和睦相处。

  ㈡活动准备:课件《别生气》

  ㈢活动实录:

  ◎在看到故事情节中,GIGI因让抢先蹬上滑梯的阿斑推倒后,伤心的哭了——

  老师:GIGI哭了,有什么办法令她开心呢?

  云翔:让她玩一样最好玩的玩具。

  琳琳:告诉他不要哭。……

  ☆反思:幼儿的发言涉及到了寻求调节情绪的办法。这是心理疏导的一个切入点。顺应幼儿的思考角度,自然引入下一阶段的活动展开。与老师的教育策略不谋而合。

  ◎在听到故事中一飞对GIGI说的“学会原谅别人,朋友间要相互谦让”的话——

  老师:什么是谦让?

  何菁:不争玩具。

  炜烨:别人要玩玩具,我就让他玩。

  博谦:不和小朋友争椅子。

  ★反思:故事从另一侧面教育幼儿放开胸襟,谅解他人的同时也学会用正确的方法调节自己的心情;在班上,确实有部分小朋友会谦让同伴,但也同时存在少数幼儿时常出现互不相让的行为。针对这一现象,于是教师列举生活中个别幼儿因一点小事对同伴发脾气、哭闹的事例,引导幼儿能分辩是非,插入了谈话“笑比哭好”,引导爱哭的小朋友克制情绪。

  歌曲《幸福拍手歌》

  ㈠活动目标:学习歌曲,感受歌曲愉快的情绪;能运用形体动作表现不同的情绪并积极地创编歌词。

  ㈡活动过程:

  1、 听赏歌曲《幸福拍手歌》,请幼儿说说听赏后的感觉,知道欢快的歌曲能让人心情轻松愉快。

  诗殷:好听。

  莹莹:想跳舞。

  峰峰、倬鑫已经随着老师拍手、跺脚,其余的小朋友也跃跃欲试。

  2、 学习歌曲。

  ① 谈话:“幸福的人”

  ② 教师示范唱,边表演动作,引导幼儿听准和记歌词。

  ③ 学习歌唱。

  3、 创编歌词。

  ① 根据指定的情绪,运用形体动作表现及创编歌词。

  如果高兴,你就敲小鼓;

  如果高兴,你就跳跳舞;

  如果高兴,你就唱首歌;……

  ②幼儿即兴表演唱。

  ★反思:“幸福”一词的含义,幼儿简单理解成“高兴”、“开心”。在仿编歌词中,他们把歌词中的动作“拍手、跺脚”,改编成自己亲身体验最快乐的某件事情,可以说,幼儿自己能评价及总结自己情感体验。

  调查活动《开心法宝》

  ㈠活动目标:学习排除不愉快的方法。尝试自己作初步的统计。

  ㈡活动准备:故事《开心枕》

  ㈢活动实录:

  ◎听赏故事《开心枕》,理解故事的内容。提问:如果没有开心枕,故事中的小小、妞妞会怎么办?

  ◎ 请幼儿说说能让自己开心的经验,并记录统计,看哪种办法能让自己开心。

  方法:根据幼儿的兴趣提议,列出“看书”、“玩具”“唱跳”“动画片”几类,发给幼儿人手一贴纸,请幼儿只能选择一样能令自己开心的方式,并把手中的贴纸粘贴在该列下方。最后,统计结果,大家都认同“玩具”是开心的法宝。

  ◎请幼儿回去做家庭调查“爸爸妈妈的开心法宝”,幼儿回园交流,进一步学习排除不愉快的方法。

  ★反思:不少幼儿在调查行动后的交流活动中,总结出:“自己有本领”,“听话”“有进步”是爸爸妈妈的开心法宝。可以说,此次活动的过程就是一次品德教育活动,这也促动了家长与孩子的心理交流。

  游戏《开心枕和出气包》

  ㈠活动目标:学习表达自己的情感;懂得关心别人。

  ㈡活动准备:两种不同造型的枕头

  ㈢活动实录:

  ◎认识“开心枕和出气包”

  ◎分享回忆〈开心枕〉的故事。

  ◎组织游戏“传抱枕”,学习表达自己的情感。

  ① 幼儿边唱儿歌边传抱枕。

  ② 拿“开心枕”的幼儿讲述自己一件开心的事;拿“出气包”的幼儿讲述自己一件自己觉得生气的事,可以在出气包上捶几下发泄情绪。

  ③ 请拿开心枕的幼儿向拿出气包的幼儿“传递快乐”。

  ◎讨论:生气变开心。请幼儿说说自己生气时,有哪些方法令自己开心。

  ★反思:在传“出气包”的游戏过程中,博谦小朋友谈到“自己发脾气也不能打别人”,话音一落,随即峰峰、森森、上豪等几名幼儿也在回应这一事例,于是结合班内个别男女孩子存在的“动手”现象,老师就这一问题与孩子展开讨论:学习超人的动作,对吗?拳头打在别人的身上,会怎样?不高兴的时候,该怎么办?……在游戏中,观察幼儿喜欢传“开心枕”,讲述的话题比传“出气包”时较多。

  ★随机活动:收集一周里幼儿情绪变化的个案,引导幼儿之间感受他人的心情及找出关心、解决的方法。

  综合活动《快乐》

  ㈠活动目标:

  1. 能大胆讲述自己经历过的快乐往事,在与他人交流活动中体验和分享快乐。

  2. 通过故事、录像、交谈,知道为大家做事被大家喜欢,也会快乐的道理。进一步体验不同快乐的情感。

  ㈡活动准备:

  1. 动画片《小花籽找快乐》;多媒体电化教学平台设备。

  2. 收集幼儿日常生活彩色照片或图画(反映曾经历过的快乐时光录像片断)。

  ㈢活动过程:

  1、讲述自己经历过的快乐往事,在与他人交流活动中,体验和分享快乐。

  ⑴以幼儿舞蹈形式入场。

  提问:现在大家的心情怎样?为什么?

  除了唱歌、跳舞令我们快乐,还有哪些事能给我们带来快乐呢?

  ⑵鼓励幼儿拿着自己的照片或图画,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。

  ⑶利用投影仪,出示部分幼儿的照片,能大胆地把自己快乐的事情在众人面前讲述出来。讲述语言清晰、连贯、完整。

  ⑷老师归纳小结:什么事情能令大家快乐?刚才当你听了别人的讲述,你也会觉得怎样?

  2、通过欣赏故事,领悟为大家做事被大家喜欢,心情也是快乐。加强对“快乐”一词的理解。

  ⑴请幼儿观看电脑制作的动画片《小花籽找快乐》。

  ⑵提问:小花籽在路上遇到了谁?

  太阳公公、小蜜蜂、青蛙快乐吗?为什么?

  最后小花籽找到快乐了吗?为什么?

  ⑶小结:为大家做事被大家喜欢,也是一种快乐。(学习词:助人为乐)

  ⑷迁移故事经验,师生回忆并讲述助人为乐的经历,萌发幼儿助人为乐的道德情感。

  2 提问:小朋友,请仔细想想,你们有没有尝试过象小蜜蜂、小花籽那种快乐。就是说,你帮助了别人,别人快乐,自己也快乐的事情。

  2 请幼儿大胆向老师及同伴自由讲述。

  3、通过观看录像,师生谈话,幼儿进一步体验不同的快乐情感。

  ⑴观看录像一:看到孩子知错就改,老师感到快乐。

  2 提问:你看到老师的表情怎样?我为什么会快乐呢?

  ⑵观看录像二:在探索中获得成功,就会快乐。

  2 提问:在录像中,小朋友在干什么?

  提问参加这次活动的幼儿:小实验成功吗?当成功的时候,你心情觉得怎样?

  4、总结性谈话:我们身边的快乐是多种多样的。

  5、快乐的孩子一起唱歌、跳舞。

  ★反思:

  幼儿能较大胆表达自己的心情,幼儿初步理解“助人为乐”的友爱间的快乐。活动后,在一周日常活动中,有小部分幼儿愿意把自己的快乐(家中有趣或动画的幽默片段)告诉老师、朋友。他们的快乐的体验更深了。

  音乐活动《表情歌》

  ㈠活动目标:

  1、幼儿感受并表现歌曲的情绪,唱准切分音。

  2、幼儿尝试根据指定的情绪创编新的歌词和有关动作。

  3、学习在领唱与齐唱时注意倾听同伴的歌声,能与同伴协调地唱歌。

  ㈡活动准备:图画“多种多样的表情”;课件《表情歌》。

  ㈢活动过程:

  1、组织幼儿玩表情游戏。

  2、播放课件,幼儿学唱新歌。

  ⑴教师无伴奏反复范唱歌曲,引导幼儿听准及记住歌词。

  ⑵教师带幼儿学唱歌曲,注意唱准切分音。

  ⑶教幼儿听间奏。

  3、学会领唱及齐唱。

  4、根据指定的情绪创编新的歌词和有关动作。

  ⑴教师依次说出不同的表情,幼儿即兴创编新歌词和有关的动作。

  ⑵引导幼儿领唱及齐唱,领唱者由创编歌词的幼儿担当。

  ★反思:个别幼儿说:“我不会”,没有举手的幼儿。出现这种情况,老师鼓励的同时,还列举范例,结果带动了部分幼儿的积极性,根据自身的情感体验,尝试创编一句或两句,但不完整。于是,老师编出前半句,再请幼儿帮助完成后句;或是老师就将两名幼儿的句子组合,协助他们创编歌词并演唱;这样幼儿越来越大胆参与活动,效果也较好。

中班主题优质课教案详案反思:爱自己—不一样的我配图二

中班主题优质课教案详案反思:爱自己—不一样的我配图三

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