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幼儿园小班数学教案《晾袜子》及教学反思

小班下学期数学教案 更新时间:2019-06-06

幼儿园小班数学教案《晾袜子》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、体验成对物体之间的对应关系。

  2、能把能对的物体进行一一对应的匹配。

  3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动重难点:

  能把能对的物体进行一一对应的匹配。

  体验成对物体之间的对应关系。

  活动准备:

  夹子每人一个,手套、袜子每人一双,脸盆每组一个。

  活动过程:

  一、开始部分

  情境导入,引出问题。教师系着围裙扮演妈妈,端着一盆袜子对幼儿说:“妈妈今天洗了许多的袜子和手套,你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗?”

  二、基本部分

  1、演示规则,出示晾衣架。师:“晾袜子和手套时,同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才能找到同一双的两只袜子呢?”教师取出一只袜子,请幼儿从盆里找出另外一只袜子。教师:“他找的对吗?你怎么知道这两只袜子是一双呢?”教师引导幼儿发现袜子相同的图案,大小,花纹。

  2、教师:“找到同一双的两只袜子后,就把他们合并在一起,夹在一个夹子上。就像这样,捏住夹子夹住两只。教师示范夹一双袜子。”

  3、介绍基本组和平行组活动,教师指着几盆袜子和手套:“那边盆里还有许多袜子、手套要晾,我们来玩晾袜子、晾手套的游戏,请小朋友帮忙,把它们一双一双的晾起来,好吗?”

  4、 结伴操作。教师一个一个地请幼儿去和另一个同伴牵手,一同走到夹袜子和夹手套的场地,两两合作开始操作。

  5、观察指导,教师巡视,了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规则,强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的情况。观察幼儿的操作策略,分析发展水平,适时进行个别指导。

  6、提示常规。师:“请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下,每双袜子或手套有没有夹错。”

  提示换组:“晾好袜子的两个小朋友可以一起把袜子收下来,放回盆里,然后两人在一起去晾手套,晾好手套的两个小朋友,取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”

  三、交流评价

  1、整理。师:“袜子手套晾干了,请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同整理。

  2、交流。集中幼儿。教师:“今天你晾的袜子还是手套?”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的?”

  3、评价。师:“今天妈妈很高兴,大家都爱劳动。哪些小朋友按要求完成了袜子或手套的配对任务?”“哪些小朋友在活动时,会和其他小朋友一起,友好地共同一盆袜子或手套的?”教师补充讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。

  活动反思:

  这次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应,对应是教学过程能力关系和排序的重要内容,是将来学习对应比较和点数的基础。活动开始前让幼儿准备了袜子和手套,有了这些东西做教具,小朋友变得更有兴趣了。请幼儿进入情境后,帮助老师一起晾袜子,向幼儿提出晾袜子的要求,幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套,并能发现它们上面有一样的“美羊羊”(图案),在教师的引导下,幼儿们还能说出因为它们颜色、条纹、大小是一样的,所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时,幼儿们都能准确找出一双相同的袜子或手套,并能把它们合并在一起后进行交换操作。在最后的评价环节中,幼儿也能积极的配合老师,完成老师提出的问题,活动结束,幼儿很开心。

幼儿园小班数学教案《晾袜子》及教学反思配图二

幼儿园小班数学教案《晾袜子》及教学反思配图三

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