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中班主题教案详案:快乐的小屋教案及教学反思

幼儿园中班活动优质课教案 更新时间:2019-06-10

中班主题教案详案:快乐的小屋教案及教学反思配图一

  活动设计背景

  小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

  活动目标

  1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

  2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情,能够联系生活,理解什么是快乐。

  3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

  教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

  活动准备

  1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。

  2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

  3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

  活动过程

  〔一〕开始环节:

  1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

  2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

  教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

  谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......

  教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

  〔二〕基本环节

  1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

  2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

  3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

  4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

  教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

  教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

  〔三〕结束环节:

  和幼儿一起装扮活动室

  教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

  引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

  〔四〕延伸环节:

  1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

  2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

  教学反思

  这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

  我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。

  同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

  如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

  最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

  以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

  在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

中班主题教案详案:快乐的小屋教案及教学反思配图二

中班主题教案详案:快乐的小屋教案及教学反思配图三

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