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幼儿园中班主题教案《收集东收集西》及教学反思

幼儿园中班活动教案 更新时间:2019-07-12

幼儿园中班主题教案《收集东收集西》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、根据交流中出现的不同画面,理解"收集"的涵义,知道每个人的"收集"各不相同。

  2、积极参与集体讨论,感受"收集"中蕴涵的美好情感。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  幼儿用书、音乐、字卡

  活动过程:

  一、引题

  出示文字卡片“收集”

  提问:谁认识这两个字?

  小结:收集就是将你喜欢的东西收在一起,藏起来。

  提问:你有喜欢的东西吗?如果让你来收集,你会收集什么?

  师说:如果让我收集,我会收集各种各样的好书,因为书看的多,知道的事情就多呀!你呢?

  幼儿:画画的东西,画画的东西都有什么呢?毛笔,飞机笔、油画棒等。师:我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。

  小结:原来,每个人想收集的东西都不一样。尽管有些人没有说,但是我知道你心里也有你喜欢的东西。

  二、解读图片

  过渡:今天我带来一首关于收集的书,在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西,想听吗?

  配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西?”

  提问:诗歌里都提到了谁的收集?(妹妹、奶奶、圆圆),他们收集的东西一样吗?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西)

  师:原来每个人喜欢收集的东西都不一样,那为什么要喜欢这些东西呢?先说说妹妹。

  1、妹妹

  提问:妹妹喜欢收集娃娃衣,为什么呢?我们来猜猜(爱漂亮…)

  小结:原来有些收集能让人变的更美丽哟!

  2、奶奶

  师:说说奶奶,为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀!?

  (旧换新,给家人穿—家人都有谁?)

  小结:原来有家人是很幸福的,在一起的时候,奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。

  3、圆圆

  提问:圆圆问蓝色算不算东西?你们觉得呢?

  小结:原来凡是这样东西是蓝色的,都是圆圆的爱!

  三、自主阅读

  过渡:你看,我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集,你知道么,除了我们人类喜欢收集,其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集,那它们喜欢收集什么呢?接下来,请你翻开书27页,边看边记,把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。看看除了这群人,还有谁喜欢收集?想想它们为什么喜欢收集这些东西!(配乐)

  提问:除了刚才,夏老师跟你们一起看过的那些,你还看到书里介绍了什么新朋友的收集?(乌鸦、)

  1、乌鸦

  提问:乌鸦喜欢收集什么?书里有什么?这些东西有什么共同的特点?(亮闪闪)

  师:在书上有画很多亮闪闪的东西,除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西,都会有哪些?乌鸦也会喜欢的东西。

  小结:原来,乌鸦想收集的东西远远不止这些,只要你愿意想,能想出更多!

  2、海边

  提问:石头堆在哪里?(海边)原来,是海边收集了——很多很多石头

  海边收集了这么多石头,都引来了螃蟹朋友,这是怎样的一些石头呢?除了这些,你还见过什么样子的石头?

  师:哇!你们都迫不及待的要表现石头的样子了,这样吧,请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头!我当海边,来收集你们!开始吧!

  3、小溪

  提问:这页说的是谁的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原来是小溪收集很多很多的——雨滴

  师:青蛙朋友也喜欢这样的美景!

  小结:是呀,因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!

  4、感受妈妈爱的情感。

  提问:除了大自然朋友们也喜欢收集,有一位你们最熟悉的人也喜欢收集,翻开书看看是谁?(妈妈)

  师:我们来问问妈妈最喜欢收集什么?来,妈妈……

  师:看看,妈妈收集的东西,都有什么?(幼儿边看书边说)

  师:这真是一份非常特别的收集,这些东西会是谁的呢?为什么会收集这些呢?

  小结:妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。

  四、结束-爱的延伸

  师:妈妈对你们充满了爱,那你爱你的妈妈吗?

  你想用什么方式表达对妈妈的爱?(收集东西,拥抱,亲亲,说一句话)

  师:今天,趁这个时间,请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧!

  活动反思:

  其实孩子们对"收集"并不陌生,比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西,比如:石头、落叶、小草等,带到家里,向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解,通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西,形象直观的呈现在绘本中。同时,还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中,如同"收集"的自然现象和景观。在授课过程中,我运用直观的方式,让幼儿在不知不觉的情况中,了解了绘本的基本结构,如:封面、扉页、封底。如:我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而,若无提醒,孩子可能更容易把它看成一个单独的片段,因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦,这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为,则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正,引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点:尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式,积累读图解图的阅读能力和经验。

  在说说交流的环节,引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察,并有了"新发现",这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西,孩子们都能说出收集的理由!

  幼儿绘本讲述活动已经结束,但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来,这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

幼儿园中班主题教案《收集东收集西》及教学反思配图二

幼儿园中班主题教案《收集东收集西》及教学反思配图三

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